Actividad: Escuchar la narración del cuento “Vaya apetito tiene el zorrito”. Un zorrito que despierta con mucha hambre, por eso se dirige a recolectar huevos. Cuando logra juntar diez, vuelve a su casa para preparar una exquisita tortilla. Pero al comenzar a cocinar se encuentra con una tremenda sorpresa y ya no estará solo al momento de disfrutar de su tortilla de huevos.
Acciones de los adultos: Antes de iniciar la actividad debes preparar el espacio, para que tú y tu hijo/a estén cómodos durante la lectura del cuento.
Para iniciar, invita a tu hijo/a a participar junto a ti: “¡Te invito a descubrir el cuento de hoy, descubramos juntos/as de qué se trata, ven acércate!” “Mira lo que tengo acá, (mostrando el cuento), ¿de qué crees que ser tratará el cuento?” Explícale el objetivo de la actividad: “Hoy vamos a escuchar y disfrutar del cuento: Vaya apetito tiene el zorrito”.
Luego, comienza con la lectura. Para ello, te recomiendo que utilices todo tu cuerpo para relatar el cuento. Por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales/personajes, juega con tu voz para personificar a cada uno. Verbaliza las acciones que van teniendo tu hijo/a a medida que van leyendo el cuento, vuelve a leerlo si es necesario, realiza preguntas durante el proceso: “¿Cuántos huevos debe juntar el zorro?” “¿Dónde encontró los huevos?”.
Para finalizar, invita a tu hijo/a a ordenar junto a ti el espacio que utilizaron para luego recordar lo que realizaron juntos:“¿Qué hicimos hoy en la actividad?” “¿Cómo lo hicimos?” “¿Cuál era el nombre del cuento?” “¿Cuál era el personaje principal del cuento?” “¿Cuál fue el final del cuento?” Qué aprenden: Favorece el conteo, reconocer el valor del compartir, la concentración, el lenguaje.
Escuchar y disfrutar el cuento “La selva loca”, esta historia trata de un mono que lava los trajes de sus amigos pero al momento de repartirlos surge un problema.
Acciones de los adultos:
Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar de la lectura del cuento. Invita a tu hijo/a a participar de esta actividad, diciendo: “Te invito a participar del descubrir la literatura” “Escucharemos un cuento” “¿De qué se tratará la historia?”.
Explícale a tu hijo/a el objetivo de la actividad: “Hoy escucharemos y disfrutaremos el cuento llamado La selva loca”. Muéstrale a tu hijo/a el cuento y permítele que lo explore, verbalizando: “¿Qué podemos observar en el cuento?” “¿Qué animales reconoces?” Una vez finalizada la exploración, invita a tu hijo/a a escuchar la narración del cuento. Acompaña la lectura utilizando tu rostro para representar las emociones de los personajes y utiliza distintos tonos de voz.
Una vez finalizada la lectura del cuento, invita a tu hijo/a a ordenar junto a ti el espacio que utilizaron para luego recordar lo que realizaron juntos: “¿De qué trató el cuento?” “¿Qué personajes aparecían?” Espera las respuestas verbales y/o corporales de tu hijo/a y realiza un breve resumen de la actividad: “Hoy conocimos la historia de un mono y sus amigo de la selva que se confundió al entregar los trajes que lavo” “Me parece que disfrutaste la historia, te observé sonriendo”.
Disfrutar de un cuento corto utilizando un pictograma relacionado con la primavera.
Acciones de los adultos:
Antes de iniciar la actividad debes preparar el espacio, para que tú y tu hijo/a estén cómodos durante la lectura del cuento. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Hoy en el descubrir la Literatura, realizaremos una nueva actividad”. “¿Qué crees que podrá ser?” Presenta el material: “¿Qué observas en la imagen?” “¿Qué medio de transporte se observa?” “Qué historia nos contará este cuento?” “¿Qué diferencia hay entre este cuento y otros que hemos leído?” Explícale el objetivo de la actividad: “Hoy vamos a escuchar un cuento diferente y se llaman cuentos con pictogramas”. “¿Qué significará pictograma?” “Estos cuentos contienen imágenes que representan objetos reales o figuras. Es una forma divertida, diferente para presentar las historias”.
Comienza con la lectura del cuento, haz pausas al llegar a las imágenes preguntando a tu hijo/a sobre el objeto y luego vuelve a leer la frase incorporando el objeto que tu hijo/a indicó: “Cuento la mariposa… la… “¿Qué es esto?” “¡Sí, una mariposa!” “Aquí dice: La mariposa”. Realiza esta misma opción con todos los objetos que aparecen en el cuento. Apoya a tu dijo en sus descubrimientos.
Para finalizar la experiencia, debemos recordar lo sucedido: “¿Qué hicimos hoy?” “¿Cuál era el nombre del cuento?” “¿Qué materiales utilizamos?” “¿Cómo lo hicimos?” “¿Cuál fue tu parte favorita del cuento, por qué?” “¿Qué otro final te hubiese gustado para este cuento?” Qué aprenden:
Potencia la lectura, reconocer distintos textos literarios.
Escuchar y disfrutar del poema llamado “Mariposa del aire”, escrito por Federico García Lorca. Este poema trata de una mariposa dorada y verde que le encanta volar.
Acciones de los adultos:
Antes de comenzar la actividad, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar de la lectura del poema. Invita a tu hijo/a a participar de esta actividad realizando preguntas como: “Mira que tenemos para hoy” “¿Qué crees que haremos con esta imagen de mariposa?” “¿De qué crees que tratará la actividad?”
Explícale a tu hijo/a el objetivo:
“Hoy escucharemos un poema llamado Mariposa del aire” Deja que tu hijo/a observe la imagen y se exprese con todos sus sentidos, siéntate junto a él/ella diciendo: “Veo que te gustan los colores que tiene la mariposa, ¿Podrías decirme cuáles son?” Cuando hayan dado un tiempo para explorar, puedes iniciar la actividad diciendo: “Ahora escucharemos con atención el poema para saber de qué trata” Mientras escuchan el poema, realiza pausas para realizar preguntas: “¿Por qué no deja de volar la mariposa?” “¿Dónde has visto alguna volar?” “¿En qué estación del año las podemos encontrar?”
Cuando hayan terminado de escuchar el poema, invita a tu hijo/a a guardar para hacer el cierre de la actividad, mientras eso sucede puedes realizar las siguientes preguntas: “¿Cómo se llamaba el poema que escuchamos hoy?” “¿De qué trataba?” “¿Cómo te sentiste realizando esta actividad?” Luego coméntale de forma breve lo que realizaron recientemente: “Hoy escuchamos un poema llamado “Mariposa del aire”, trata de una mariposa hermosa que le gustaba mucho volar para mostrar sus colores”.
Qué aprenden: Potencia la capacidad de atención e imaginación. Además, permite reconocer elementos de su entorno.
Actividad: Escuchar y apreciar el cuento “Mi día de suerte”
Acciones de los adultos: Antes de comenzar la actividad, puedes reunir todos los materiales junto con la ayuda de tu hijo/a y buscar un lugar cómodo y tranquilo para la ejecución del descubrir la Literatura.
Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Vamos a comenzar una nueva actividad, ven acércate descubramos juntos de qué trata el nuevo cuento”. Presenta el material que utilizarán: “¿De qué crees que se tratará este libro?” “¿Qué observas en la portada?” Cuéntale el objetivo de la actividad: “Hoy vamos a escuchar el cuento ‘mi día de suerte’ que trata de un cerdito y un zorro; lo vas a escuchar y después tú tendrás que narrarlo con tus propias palabras”.
Comienza el relato y durante la narración puedes utilizar diferentes tonos de voz para identificar las emociones y el relato de los personajes. Realiza pausas para interactuar con el texto, favoreciendo la comprensión, acompañando con preguntas y/o verbalizaciones: “¿Conoces estos animales?” “¿Dónde los has visto anteriormente?” “¿Quién llego a la casa del zorro?” “¿Qué quería hacer el zorro con el cerdito?” “¿Por qué no se puedo comer el zorro al cerdito?”.
Para finalizar, invita a tu hijo/a a ordenar junto a ti el espacio que utilizaron, para luego recordar lo que realizaron juntos: “¿Me ayudas a ordenar el espacio que usamos, para que luego recordemos lo que hicimos?” Para el recuerdo puedes apoyarte de preguntas y/o verbalizaciones: “¿Qué fue lo que hicimos hoy?” “¿Cómo se llamaba el cuento?” “¿Qué fue lo que más te gusto del cuento?”.
Qué aprenden los niños: Favorece la comprensión oral, reconocer animales y favorece la concentración.
Actividad: Conocer Las Fabulas al escuchar “La Lechera”
Acciones de los adultos:
Antes de comenzar reúne todos los materiales que van a utilizar en la actividad con anticipación.
Invita a tu hijo/a participar de la actividad junto a ti verbalizando “Hoy vamos descubrir la literatura, ven, acércate, te invito a participar” A continuación, muéstrale el material que van a utilizar: “¿Qué crees que vamos a leer el día de hoy?” “¿Conoces las fábulas?” “Las fábulas son relatos cortos en los que muchas veces animales y objetos inanimados son capaces de hablar y expresarse e incluso de presentar características humanas”. Coméntale el objetivo de la actividad: “Hoy vamos a escuchar una fábula que se llama La Lechera”.
Comienza el relato de la fábula y durante la narración, puedes utilizar diferentes tonos de voz para identificar las emociones y el relato de los personajes. Realiza pausas para interactuar con el texto, favoreciendo la comprensión de este, acompañando con preguntas y/o verbalizaciones: “¿Por qué la madre le pide a la hija que lleve la leche al pueblo?” “¿Qué ganaría la niña por llevar la leche?” “¿Qué haría la niña con el dinero que ganaría?” “¿Qué ocurrió con la leche?” “¿Qué aprendió la niña, después que se derramó la leche en el suelo?” Luego, si tu hijo/a lo desea, pueden realizar un dibujo creando un nuevo final: “Te invito a que puedas realizar un dibujo creando un nuevo fina al cuento”.
Para finalizar, invita a tu hijo/a a ordenar junto a ti el espacio que utilizaron, para luego recordar lo que realizaron juntos: “¿Me ayudas a ordenar el espacio que usamos, para que luego recordemos lo que hicimos?” Para el recuerdo puedes apoyarte de preguntas y/o verbalizaciones: “¿Qué final le creaste tú al cuento?” “¿Qué fue lo que más te gustó de la fábula la lechera?” “¿Por qué?”.
Qué aprenden los niños: Desarrolla el lenguaje y comprensión oral y conocer textos literarios como la fábula.
Actividad: Escuchar y apreciar el cuento “Carrera en el bosque”, del autor Elías Mauricio López Valdivia
Acciones de los adultos:
Para iniciar, invita a tu hijo/a a participar junto a ti: “¡Te invito a descubrir el cuento de hoy, descubramos juntos/as de qué se trata, ven acércate!” “Mira lo que tengo acá, (mostrando el cuento) ¿Cómo crees que se llama el cuento?” Preséntale el cuento verbalizando: “¿De qué se tratará este cuento?” “¿Qué animal aparece en él?”.
Explícale el objetivo: “Hoy vamos a observar, escuchar y disfrutar el cuento: “carrera en el bosque”, del autor Elías Mauricio López Valdivia”. Luego, comienza con la lectura del cuento. Para ello, te recomiendo que utilices todo tu cuerpo para relatarlo. Durante el proceso realiza pausas que favorezcan la comprensión y acompañando el proceso con preguntas y/o frases:“¿Por qué crees que se reían de la tortuga?” “¿Qué animales participan de la carrera en el bosque?” “¿Qué les sucedió a los otros animales?”.
Para finalizar, invita a tu hijo/a a ordenar junto a ti el espacio que utilizaron para luego recordar lo que realizaron juntos: “¿Me ayudas a ordenar el espacio que usamos, para que luego recordemos lo que hicimos?” Para el recuerdo puedes apoyarte de preguntas y/o verbalizaciones: “¿De qué se trataba el cuento?” “¿Cómo se llamaba la tortuga?” “¿En qué lugar ocurrió la carrera?” “¿Qué fue lo que más te gusto del cuento?”.
Qué aprenden los niños: Conocer el valor de la perseverancia, identificar animales, potenciar la creatividad y la imaginación.
Actividad: Disfrutar y apreciar la narración del cuento “La Arañita Amalia” del autor, Elías Mauricio López Valdivia.
Acciones de los adultos:
Para iniciar, invita a tu hijo/a a participar junto a ti: “¡Te invito a descubrir el cuento de hoy, descubramos juntos/as de qué se trata, ven acércate!” “Mira lo que tengo acá, (mostrando el cuento) ¿Cómo crees que se llama el cuento?” Preséntale el cuento con las siguientes preguntas “¿De qué se tratará este cuento?” “¿Qué animal aparece en este cuento?” Luego explícale el objetivo: “Hoy vamos a observar, escuchar y disfrutar el cuento: la Arañita Amalia del autor, Elías Mauricio López Valdivia”.
Luego, comienza con la lectura del cuento. Para ello, te recomiendo que utilices todo tu cuerpo para relatarlo. Durante el proceso realiza pausas que favorezcan la comprensión y acompañando el proceso con preguntas y/o preguntas: “¿Conoces el nombre de este animal del cuento?” “¿Qué características tiene este animal?” “¿Por qué la arañita se sentía inútil?” “¿Qué otros animales aparecen en el cuento?” “¿Qué paso en el diluvio?”
Para finalizar, invita a tu hijo/a a ordenar junto a ti el espacio que utilizaron para luego recordar lo que realizaron juntos: “¿Me ayudas a ordenar el espacio que usamos, para que luego recordemos lo que hicimos?”. Para el recuerdo, puedes apoyarte de preguntas y/o verbalizaciones: “¿A quién salvo la araña Amalia?” “¿Qué hizo la arañita Amalia para salvar al escarabajo?” “¿Qué fue lo que más te gustó de este cuento?” “¿Por qué?” “¿Qué moraleja nos deja este cuento?” “El cuento nos enseña a ayudar a los demás de corazón sin límites”.
Qué aprenden los niños: Conocer el valor de la solidaridad, identificar animales y potencia el lenguaje oral.
Actividad: Escuchar y observar el cuento “El viejo árbol”
Acciones de los adultos:
Para iniciar, invita a tu hijo/a a participar junto a ti: “¡Te invito a descubrir el cuento de hoy, descubramos juntos/as de qué se trata, ven acércate!” “Mira lo que tengo acá, (mostrando el cuento) ¿Cómo crees que se llama el cuento?” Preséntale el cuento verbalizando: “¿Qué ves en la imagen?” “¿De qué crees que se trata el cuento?” Explícale el objetivo: “Hoy vamos a escuchar y observar el cuento llamado: el viejo árbol”.
Luego, comienza con la lectura del cuento. Para ello, te recomiendo que utilices todo tu cuerpo para relatarlo. Durante el proceso, realiza pausas que favorezcan la comprensión y acompaña el proceso con preguntas y/o verbalizaciones:“¿Qué necesitaba el árbol para florecer?” “¿Qué animal decidió darle agua?” “¿Qué le pasará al árbol si sus ramas siguen creciendo?” “¿Quieres escuchar y observar de nuevo el cuento?”.
Para finalizar, invita a tu hijo/a a ordenar junto a ti el espacio que utilizaron para luego recordar lo que realizaron juntos: “¿Me ayudas a ordenar el espacio que usamos, para que luego recordemos lo que hicimos?” Para el recuerdo, puedes apoyarte de preguntas y/o frases: “¿Cómo se llama el cuento que hoy escuchamos?” “¿Qué le pasó al árbol por no compartir sus ramas?” “¿Qué necesitaba el árbol para crecer?”.
Qué aprenden los niños: Conocer la importancia del cuidado de la naturaleza y del agua, favorece la comprensión y la escucha atenta.
Actividad: Disfrutar y apreciar la narración de la Fábula “El León y el Ratón”
Acciones de los adultos:
Para iniciar, invita a tu hijo/a a participar junto a ti: “¡Te invito a descubrir el cuento de hoy, descubramos juntos/as de qué se trata, ven acércate!” “Mira lo que tengo acá, (mostrando la fábula) ¿Cómo crees que se llama la fábula?” “¿Qué son las fábulas?” “Las fábulas son cortas y breves narraciones literarias, normalmente en verso, que terminan siempre con un mensaje de enseñanza o moraleja de carácter instructivo, cuyos personajes casi siempre son animales u objetos ficticios”. Explícale el objetivo de la actividad: “Hoy vamos a escuchar y disfrutar la narración de la fábula El León y el Ratón”.
Comienza el relato de la fábula y durante la narración puedes utilizar diferentes tonos de voz para identificar las emociones y el relato de los personajes de la fábula. Realiza pausas para interactuar con el texto, favoreciendo la comprensión de esté acompañando con preguntas y/o frases: “¿Qué ocurrió cuando un León se puso a descansar?” “¿Por qué el León se puso malhumorado?” “¿Qué pasó después con el León cuando paseaba por el bosque?”
Para finalizar, recuerden lo narrado con preguntas como: “¿Qué hizo el ratón para ayudar al león?” “¿Qué fue lo que más te gusto de esta fábula?” “¿Cuál fue la moraleja nos dejó esta fábula?” “La moraleja que nos enseña esta fábula es que nunca subestimes a alguien por considerarlo inferior a ti, nunca sabes las cosas que te depara el destino”.
Qué aprenden los niños: Conocer diferentes textos literarios, comprender el valor de apreciar a las personas por lo que son, favorece el lenguaje y comprensión oral, potencia la concentración y la escucha atenta.
Actividad: El cuento “Un perro azul” relata la historia de un perro viajero que solo venía de paso por un día; pero que, finalmente, decidió quedarse para siempre.
Acciones de los adultos:
Para iniciar, invita a tu hijo/a a participar junto a ti: “Te invito a descubrir el cuento de hoy, descubramos juntos/as de qué se trata, ven acércate”. “Mira lo que tengo acá, (mostrando el cuento), ¿de qué crees que ser tratará?” Explícale el objetivo de la actividad: “Hoy vamos a escuchar el cuento: Un perro azul”. “Vamos a descubrir su historia”. “Ahora que sabes cómo se llama el cuento, ¿de qué crees que se tratará?”.
Luego, comienza con la lectura. Para ello, te recomiendo que utilices todo tu cuerpo para relatar el cuento. Por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales/personajes, juega con tu voz para personificar a cada uno. Verbaliza las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuelve a leerlo si es necesario.
Para finalizar, invita a tu hijo/a a ordenar junto a ti el espacio que utilizaron para luego recordar lo que realizaron juntos:“¿Qué hicimos?” “¿De qué se trataba la historia?” “¿Por qué el perro era azul?”.
Qué aprenden los niños: Reconocer animales, favorece la concentración y la atención.
Actividad: Leer y escuchar el cuento “Un pollito llamado Lito.
Acciones de los adultos:
Para iniciar, invita a tu hijo/a a participar junto a ti: “Te invito a descubrir el cuento de hoy, descubramos juntos/as de qué se trata, ven acércate”. “Mira lo que tengo acá, (mostrando el cuento), ¿cómo crees que se llama el cuento?” Explícale el objetivo de la actividad: “Hoy vamos a leer y escuchar un cuento llamado Un pollito llamado Lito” “¿Al escuchar el título, de qué crees que se trata esta historia?”.
Invítalo/a a observar la imagen del cuento, mientras lo haces puedes incorporarte junto a él/ella realizando preguntas como: “¿Qué vez en la imagen?” “¿Cómo son los pollitos? “¿Dónde los has visto antes?” Luego, comienza con la lectura del cuento. Para ello, te recomiendo que utilices todo tu cuerpo para relatarlo. Por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales/personajes, juega con tu voz para personificar a cada uno. Describe las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuelve a leerlo si es necesario, puedes acompañar el proceso con preguntas: “¿Qué se esconderá bajo la hoja?” “¿Dónde se fue mamá gallina?”.
Para finalizar, invita a tu hijo/a a ordenar junto a ti el espacio que utilizaron para luego recordar lo que realizaron juntos: “¿Qué le dijo el gusano a Lito?” “¿Qué animales ayudaron a Lito a encontrar a su mamá y hermanitos?” “¿Cómo se pusieron los animales cuando encontraron a mamá gallina?” “¿Cuál fue tu parte preferida del cuento?.
Qué aprenden los niños: Reconocer emociones, potenciar la imaginación y reconocer animales.
Actividad: Escuchar y disfrutar el cuento “El erizo y el globo”
Acciones de los adultos:
Para iniciar, invita a tu hijo/a a participar junto a ti: “Te invito a descubrir el cuento de hoy, descubramos juntos/as de qué se trata, ven acércate”. “Mira lo que tengo acá, (mostrando el cuento), ¿cómo crees que se llama el cuento?” Explícale el objetivo de la actividad: “Hoy vamos a escuchar el cuento llamado: El erizo y el globo”.
Invítalo/a a observar la imagen del cuento, mientras lo hace, puedes incorporarte junto a él/ella realizando preguntas como: “¿Qué vez en la imagen?” “Yo veo un erizo” “¿Cómo son los erizos?”.
Luego, comienza con la lectura del cuento. Para ello, te recomiendo que utilices todo tu cuerpo para relatarlo. Por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales/personajes, juega con tu voz para personificar a cada uno. Describe las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuelve a leerlo si es necesario: “¿Qué se cayó del camión?” “¿Qué contiene la caja?” “¿Cómo se llama el animal que está inflando el globo?”.
Para finalizar, invita a tu hijo/a a ordenar junto a ti el espacio que utilizaron para luego recordar lo que realizaron juntos: “¿Cómo se llama el audio cuento?” “¿Qué animales aparecen en la historia?” “¿Qué objeto logró inflar la rana?”.
Qué aprenden los niños:
Identificar animales, favorece la concentración, la memoria, reconocer el valor del respeto, la solidaridad y el compañerismo.
Actividad: El cuento “Huevos de dinosaurio distraído” se basa en la historia que en tiempos antiguos el Lonquimay existieron dinosaurios que eran muy traviesos y no recordaban dónde colocaban sus huevos.
Acciones de los adultos:
Para iniciar, invita a tu hijo/a a participar junto a ti: “Te invito a descubrir el cuento de hoy, descubramos juntos/as de qué se trata, ven acércate”. “Mira que tengo acá, (mostrando el cuento), ¿de qué crees que ser tratará el cuento?” Explícale el objetivo de la actividad: “Hoy vamos a escuchar el cuento: el huevo de dinosaurio distraído”. “Ahora que sabes cómo se llama, ¿de qué crees que se tratará el cuento?”.
Luego, comienza con la lectura. Para ello, te recomiendo que utilices todo tu cuerpo para relatar el cuento. Por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales/personajes, juega con tu voz para personificar a cada uno. Verbaliza las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuelve a leerlo si es necesario, realiza preguntas durante el proceso: “¿En qué lugar de Chile encontraron huevos?” “¿Cómo se llama el profesional que descubre los dinosaurios?” “¿Qué es un paleontólogo?” “Un paleontólogo es un científico que estudia los fósiles”.
Para finalizar, invita a tu hijo/a a ordenar junto a ti el espacio que utilizaron para luego recordar lo que realizaron juntos:“¿Qué hicimos?” “¿De qué se trataba la historia?”.
Qué aprenden los niños: Fomenta la creatividad, potencia la atención, conocer profesiones y reconocer lugares del país.
Actividad: Escuchar el cuento llamado “Willy el campeón”. Willy es pequeño y delgado; le gusta leer, escuchar música o ir al cine; y, además, no es muy bueno para los deportes. Todos se burlan de él, hasta que Willy le demuestra a Buster, el Narizotas, que no se necesitan grandes músculos para ser el campeón.
Acciones de los adultos:
Antes de iniciar la actividad debes preparar el espacio, para que tú y tu hijo/a estén cómodos durante la lectura del cuento.
Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Hoy en el Descubrir la Literatura realizaremos una nueva actividad”. “¿Qué crees que podrá ser?” Presenta el material: “¿Qué observas en la imagen?” “¿De qué crees que se tratará este cuento?”.
Explícale el objetivo: “Hoy escucharemos el cuento: Willy el campeón”. “¿Quién será Willy?”.
A continuación, lee el cuento y deja instancias para que tu hijo/a realice preguntas si es que las tiene, sino continúa la narración hasta su final, utiliza distintas tonalidades de la voz para expresar los sentimientos que va teniendo cada personaje de la historia.
Durante el proceso es importante que puedas realizar preguntas y/o verbalizaciones relacionadas con la narración: “¿Qué crees que pasará en la siguiente hoja?” “¿Qué te dice esta imagen?” “¿Qué sucederá con Willy?” “¿Por qué Willy es campeón?” “¿Qué es lo que te gusta hacer?” “A mí me gusta cocinar, bailar, hacer deporte”.
Para finalizar, invita a tu hijo/a a recordar lo que realizaron juntos: “Cuéntame, ¿Qué hicimos hoy en el descubrir la literatura?” “¿Cómo se llamaba el cuento escuchado?” “¿Qué animales aparecían en el cuento?” “¿Cuál fue tu personaje favorito del cuento, por qué?” “¿Qué parte del cuento cambiarías, por qué?”.
Qué aprenden los niños: El valor del respeto, conocer sus gustos y preferencias.
Actividad: Escuchar el cuento “Yo te tengo a ti tú me tienes a mí”. A medida que exploren sus páginas se sumergirán en el día a día de un osito y su papá, que se tienen y cuidan el uno al otro, comparten, juegan, pasean, se ayudan… Se quieren.
Acciones de los adultos:
Antes de iniciar la actividad debes preparar el espacio, para que tú y tu hijo/a estén cómodos durante la lectura del cuento.
Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Hoy en el Descubrir la Literatura realizaremos una nueva actividad”. “¿Qué crees que podrá ser?” Presenta el material: “¿Qué observas en la imagen?” “¿De qué crees que se tratará este cuento?”.
Explícale el objetivo de la actividad: “Hoy escucharemos el cuento: Yo te tengo a ti tú me tienes a mí”.
A continuación, lee el cuento y deja instancias para que tu hijo/a realice preguntas si es que las tiene, sino, continúa la narración hasta su final. Utiliza distintas tonalidades de la voz para expresar los sentimientos que van teniendo cada personaje de la historia. Durante el proceso, es importante que puedas realizar preguntas y/o frases relacionadas con la narración: “¿Qué crees que pasará en la siguiente hoja?” “¿Qué te dice esta imagen?” “¿Qué harías tú en la situación del osito?”.
Para finalizar, invita a tu hijo/a a recordar lo que realizaron juntos: “Cuéntame, ¿Qué hicimos hoy?” “¿Qué cuento escuchamos?” “¿De qué trataba la historia del cuento?” “¿Te gustó el final, por qué?” “¿Qué otro final te hubiese gustado para este cuento, por qué?”.
Qué aprenden los niños: Permite comentar vivencias personales, favorece la comprensión oral y la audición.
Actividad: Escuchar el cuento “Un beso en mi mano”. Trata de Chester, un pequeño mapache que, por primera vez, va a la escuela. Se siente muy triste por tener que separarse de su mamá cada mañana y dejar de hacer todas las cosas que más le divierten. Quiere quedarse a jugar con sus amigos, leer sus libros y columpiarse en su columpio.
Acciones de los adultos:
1. Antes de iniciar la actividad debes preparar el espacio, para que tú y tu hijo/a estén cómodos durante la lectura del cuento.
2. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Hoy en el Descubrir la Literatura realizaremos una nueva actividad”. “¿Qué crees que podrá ser?” Presenta el material: “¿Qué observas en la imagen?” “¿De qué crees que se tratará este cuento?”
3. Explícale el objetivo de la actividad: “Te cuento que hoy escucharemos el cuento: Un beso en mi mano.
4. A continuación, lee el cuento y deja instancias para que tu hijo/a realice preguntas si es que las tiene, sino continúa la narración hasta su final, utiliza distintas tonalidades de la voz para expresar los sentimientos que van teniendo cada personaje de la historia. Durante el proceso es importante que puedas realizar preguntas y/o verbalizaciones relacionadas con la narración: “¿Qué crees que pasará en la siguiente hoja?” “¿Qué te dice esta imagen?”.
5. Para finalizar, invita a tu hijo/a a recordar lo que realizaron juntos: “Cuéntame, ¿Qué hicimos hoy?” “¿Qué cuento escuchamos?” “¿De qué trataba la historia del cuento?” “¿Te gustó el final, por qué?”.
Qué aprenden los niños: Escuchar y descubrir nuevas expresiones literarias, desarrolla su concentración.
Actividad: Escuchar atentamente el cuento “Un día en el mar”
Acciones de los adultos:
Antes de iniciar la actividad debes preparar el espacio, para que tú y tu hijo/a estén cómodos durante la lectura del cuento.
Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Hoy en el descubrir la literatura realizaremos una nueva actividad”. “¿Qué crees que podrá ser?” Presenta el material: “¿Qué observas en la imagen?” “¿Qué medio de transporte se observa?” “Qué historia nos contará este cuento?” “¿Qué diferencia hay entre este cuento y otros que hemos leído?” Explícale el objetivo de la actividad: “Hoy vamos a escuchar un cuento diferente y se llaman cuentos con pictogramas”. “¿Qué significará pictograma?” “Estos cuentos contienen imágenes que representan objetos reales o figuras. Es una forma divertida, diferente para presentar las historias”.
Comienza con la lectura del cuento, haz pausas al llegar a las imágenes preguntando a tu hijo/a sobre el objeto y luego vuelve a leer la frase incorporando el objeto que tu hijo/a indicó: “Había una vez una mañana muy…” “¿Qué es esto?” “¡Sí, es un sol!” “¿Qué querrá este sol?” “¿Cómo estará el clima?” “¡Sí, soleado!” “Aquí dice: Había una vez una mañana muy soleada”. Realiza esta misma opción con todos los objetos que aparecen en el cuento. Apoya a tu dijo en sus descubrimientos.
Para finalizar la experiencia, debemos recordar lo sucedido: “¿Qué hicimos hoy?” “¿Cuál era el nombre del cuento?” “¿Qué materiales utilizamos?” “¿Cómo lo hicimos?” “¿Cuál fue tu parte favorita del cuento, por qué?” “¿Cuál fue tu personaje favorito del cuento, por qué?” “¿Qué otro final te hubiese gustado para este cuento?”.
Qué aprenden los niños: Resolución de problemas, iniciar la lectura y favorece el lenguaje comprensivo.
Actividad: Escuchar el cuento “Panchito el marinero” escrito por David Francisco Miranda Etchegoyen, perteneciente al programa Chile Crece Contigo. Esta historia nos da a conocer cómo un grupo de niños que son amigos se convierten en marineros durante un día de vacaciones en el sur de Chile.
Acciones de los adultos:
Invita a tu hija/o a un lugar cómodo y silencioso de la casa, pueden agregar algunos cojines para relajarse.
Para comenzar, explícale a tu hijo/a: “Ahora vamos a iniciar el Descubrir la Literatura y es por eso que vamos a leer y escuchar el cuento: Panchito el marinero”.
Muéstrale la imagen alusiva al cuento y pregúntale: “¿Qué observas en la imagen?” “¿De qué se trata el cuento?” “¿Qué llama tu atención en esta imagen?” Coméntale que la historia cuenta como un niño con su grupo de amigos en vacaciones en el sur de Chile se convierten en marineros en una vertiente del río Toltén. “¿Qué significará la palabra marinero?” “¿Qué es una vertiente?” “¿Por qué Panchito se habrá convertido en marinero con sus amigos?.
A continuación, lee el cuento y deja instancias para que tu hija/o realice preguntas si es que las tiene, de lo contrario, continúa la narración hasta su final, utiliza distintas tonalidades de la voz para expresar los sentimientos que van teniendo cada personaje de la historia. Durante la lectura, realiza comentarios y preguntas relacionados al relato: “Ser marinero, son aquellas personas que navegan en un barco y realizan diferentes acciones, por ejemplo; cocinar, limpiar el barco, entre otros deberes”. “¿Qué es una vertiente?” “Un lugar por donde corre el agua desde un lugar alto cae a una superficie plana, es agua natural y se puede beber sin ocasionar malestar a la persona que la consuma”.
Al terminar de leer el cuento, haz las siguientes preguntas: “¿Qué sucedió en la historia?” “¿Qué sucedió al final del cuento?” “¿Por qué Panchito se convirtió en Marinero?” “¿Con qué materiales fabricaron su barco?” “¿Qué era una artesa de madera?” “¿Con qué fabricaron los remos para el barco?” “¿En qué río navegó su barco Panchito y sus amigos?”.
Qué aprenden los niños: Fomenta la imaginación y concentración, desarrolla el lenguaje verbal, reconocer pueblos de Chile y los paisajes que este nos ofrece, potencia la creatividad e imaginación y favorece a la concentración y escucha de narraciones.
Actividad: Escuchar el cuento “El flautista de Hamelín” escrito por los Hermanos Grimm, nos da a conocer la historia de un flautista que rescata a un pueblo de una invasión de ratones, utilizando un instrumento musical de viento para hipnotizarlos y sacarlos del pueblo.
Acciones de los adultos:
Invita a tu hija/o a un lugar amplio para comenzar la actividad del día e incentívala/o a escuchar la narración del cuento “El flautista de Hamelín”: “¿Qué observas en la imagen?” “¿De qué se trata el cuento?” “¿Qué llama tu atención en esta imagen?” “¿Qué significará la palabra flautista?” “¿Por qué se habrán ido los ratones del pueblo de Hamelín?” “¿Por qué el sonido de la flauta llamaría la atención de los ratones?” “¿Qué habrá hecho el flautista luego de sacar a los ratones del pueblo?” Luego, verbaliza que: “Un flautista, es una persona que utiliza una flauta para emitir diferentes sonidos melódicos, es decir de música. La flauta es un instrumento musical muy sencillo y es de viento, por lo que se debe soplar en una boquilla que esta tiene para emitir el sonido deseado”.
A continuación, lee el cuento y deja instancias para que tu hija/o realice preguntas si es que las tiene, sino continúa la narración hasta su final, utiliza distintas tonalidades de la voz para expresar los sentimientos que van teniendo cada personaje de la historia. Durante el proceso es importante que puedas realizar preguntas y/o verbalizaciones relacionadas con la narración: “¿Qué crees que pasará en la siguiente hoja?” “¿Cómo se habrá sentido el flautista?”.
Al terminar de leer el cuento, has las siguientes preguntas: “¿Qué sucedió en la historia?” “¿Qué pasó al final del cuento?”“¿Por qué el flautista hipnotizó a los niños y niñas del pueblo con el sonido de la flauta?” “¿A qué lugar llevó el flautista a los niños y niñas del pueblo?” “¿Cómo se enteraron los otros habitantes del pueblo que los niños y niñas estaban en el interior de una cueva?” “¿Cuál era el nombre del pueblo?” “¿Con qué instrumento el flautista retiró a los ratones del pueblo, cómo lo hizo?”.
Qué aprenden los niños: Fomenta la imaginación y concentración, desarrolla el lenguaje verbal, reconoce instrumento musical de viento.
Actividad: Escuchar el cuento “Huevos de dinosaurio distraído” escrito por Andrea Retamal , con ilustraciones de Loreto Salinas. Este cuento nos relata una historia ocurrida en nuestro país, específicamente en Lonquimay, ciudad del sur de Chile, en donde los dinosaurios ponían sus huevos y como eran tan distraídos, olvidaban dónde los dejaban.
Acciones de los adultos:
Invita a tu hijo/a a escuchar el cuento, para esto siéntalo frente a ti y coméntale: “Hoy escucharemos un cuento de un dinosaurio: “¿Sabes qué es un dinosaurio?” “Te cuento que son animales que existían en el pasado, eran muy grandes de cabeza pequeña, cuello y cola muy larga y sus extremidades inferiores más cortas que las posteriores”.
Mientras lees el cuento, puedes utilizar distintas tonalidades de voz y gesticular con tu rostro y realizar movimientos con tu cuerpo para acompañar la narración. También, mientras lo lees, puedes realizar los siguientes comentarios: “Mira hijo/a en Lonquimay vivieron los dinosaurios y paseaban por las montañas y los valles, pero ¿Cómo lo habrán hecho?” “¿Habrán dejado huellas?” “¿Cómo te imaginas que son los huevos de los dinosaurios?” “Los huevos de los dinosaurios eran enormes; es decir, muy grandes, ya que los dinosaurios eran gigantes y por eso el tamaño de sus huevos no eran como los huevos de la gallina”.
Es importante que permanezcas atento a las acciones que realiza su hijo/a para verbalizarlas: “Vi que estabas agitando tus manos cuando mencionamos que los dinosaurios son distraídos y perdían sus huevos por todos lados, eso te pasa a ti cuando dejas los juguetes por todos lados de la casa y después no los encuentras”.
Para finalizar la actividad, puedes realizar las siguientes preguntas incentivándolo a realizar algún sonido o balbuceo a modo de respuesta, recuerda que debes ser tú quien responda de manera verbal: “¿Recuerdas dónde ponían los huevos los dinosaurios?” “¿Cuál fue la parte que más te gustó del cuento, por qué?”.
Qué aprenden los niños: Escuchar atentamente focalizándose en la comunicación del cuento, fomenta el desarrollo del lenguaje verbal y favorece la escucha atenta.
Actividad: Escuchar y conocer la historia que nos relata el cuento de “Uga la tortuga”, escrito de manera anónima. Este cuento nos da a conocer la historia una tortuga a la cual todo le sale mal, siempre llega tarde y es una dormilona, un día ella se propuso cambiar, ya que estaba cansada de que sus compañeros del bosque la reprocharan por su poco esfuerzo.
Acciones de los adultos:
Invita a tu hijo/a a un lugar cómodo y silencioso de la casa, pueden agregar algunos cojines para relajarse.
Invita a tu hijo/a a realizar la actividad: ¡Te invito a participar junto a mí de la actividad de literatura, descubramos juntos/as de qué se trata, ven acércate!” Explícale cuál es el objetivo de la actividad: “Hoy escucharemos el cuento llamado: Uga la tortuga”. “¿De qué crees que puede tratarse el cuento?” “¿Conoces o haz visto una tortuga y dónde?” “¿Dónde viven las tortugas?” “¿De qué se alimentarán?” Es importante que le des tiempo a tu hija/o para que responda a las preguntas que le realizas: “Sí, has visto las tortugas por televisión” (mencionar el lugar dónde la han visto).
A continuación, comienza a leer el cuento, utiliza diferentes tonos de voz en la narración, ya que de esta manera tu hija/o se mantendrá concentrado, también puedes realizar movimientos corporales o gestos faciales para que se mantenga interesada/o en la historia. Haz pequeñas pausas en la narración que permitan la comprensión del texto: “¿Cuál es el título del cuento?” “¿Qué es lo que más te ha gustado del cuento, por qué?” “¿Cómo se llama el protagonista?” “¿De qué se lamentaba la tortuga?” “¿Qué consejo le dio la hormiguita?” Es importante que le des tiempo a tu hija/o para que responda a las preguntas que le realizas.
Invita a tu hijo/a a finalizar la actividad: “Ya terminó el Descubrir la Literatura, recordemos lo que hicimos”. “Hoy escuchamos el cuento llamado: Uga la tortuga, este cuento nos contaba lo importante que es la perseverancia (constancia en la manera de ser) y el esfuerzo cuando uno/a quiere lograr un objetivo”.
Qué aprenden los niños: Fomentar la lectura en los niños, ampliar el vocabulario verbal y reconocer animales.
Actividad: Escuchar y conocer el cuento “El estofado del lobo”, escrito por el autor Keiko Kasza. Este cuento trata de un lobo, cuya mayo gusto en la vida era comer, pero un día quiso hacer un estofado de pollo y salió al bosque a buscar una gallina.
Acciones de los adultos:
Invita a tu hijo/a a un lugar cómodo y silencioso de la casa, pueden agregar algunos cojines para relajarse.
Invita a tu hijo/a a realizar la actividad junto a ti: “¡Te invito a participar junto a mí de la actividad de Literatura, descubramos juntos/as de qué se trata, ven acércate!” Explícale cuál es el objetivo: “Hoy escucharemos el cuento llamado: El estofado de lobo” “¿De qué crees que se trata el cuento?”.
A continuación, comienza a leer el cuento, utiliza diferentes tonos de voz en la lectura del cuento, ya que de esta manera llamarás la atención de tu hijo/a y también realiza movimientos corporales o gestos faciales para que se mantenga interesada/o en la historia. Haz pequeñas pausas en la narración realizando preguntas que promuevan la comprensión del texto: “¿Por qué el lobo quería engordar a la gallina?” “¿Qué estaba haciendo el lobo para engordar a la gallina?” “¿Por qué piensas que el lobo no se comió a la gallina?” Es importante que le des unos segundos a tu hija/o para que responda a las preguntas que le realizas.
Para finalizar, realicen juntos/as un breve resumen del cuento, por ejemplo: “Hoy escuchamos el cuento llamado “El estofado del lobo”, el cual se trata de un lobo que quería comer un estofado de pollo y decidió salir al bosque en busca de un gallina, encontrando una, pero era muy flaca así que el lobo decidió engordarla, preparándole diferentes comidas, el día que decidió que se la comería, fue a su casa a buscarla y encontró un montón de polluelos y finalmente pensó en no comerse a la mamá gallina y devolverse a su casa, el lobo pensó mientras volvía a casa, que tal vez al otro día le prepararía unas apetitosas galletitas a los polluelos”.
Qué aprenden los niños: Escuchar cuentos narrados por otros, favorece la concentración e imaginación, amplia el vocabulario verbal y nos da a conocer la importancia de hacer cosas buenas para las personas que queremos o sentimos cariño.
Actividad: Escuchar y disfrutar el cuento “Hipo”, un hipopótamo que participa en una competencia de saltos.
Acciones de los adultos:
Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Puedes apoyar la lectura con un peluche de un hipopótamo o con la imagen adjunta.
Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Te invito a participar conmigo a leer un cuento, ven acércate”, dejando que se desplace de forma autónoma, de lo contrario ayúdalo a trasladarse al espacio.
Para iniciar la lectura, explícale el objetivo: “Hoy escucharemos y disfrutaremos del cuento “Hipo”, trata de la importancia de tener seguridad en sí mismo y lograr objetivos”.
Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de él/ella para apoyar sus exploraciones y verbalizar lo que está descubriendo: “¡Veo que estás muy atento observando estas imágenes!” “Este cuento tiene muchos animales, ¿podemos identificarlos?” “¿Quién es hipo?” “¿Qué están haciendo los animales?” “¿Quién y cómo ganó la competencia?”.
Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué hicimos el día de hoy?” “¿Con qué material trabajamos?” “¿Cómo te sentiste durante el cuento?” “Hoy escuchamos el cuento llamado Hipo, la historia trataba de un hipopótamo que quería jugar a saltar con sus amigos y logró ganar por realizar el salto más alto, pude observar cómo sonreías y disfrutabas del cuento, yo también lo disfruté mucho”.
Qué aprenden los niños: Reconocer animales, favorece el lenguaje oral y la adquisición de nuevas palabras.
Escuchar atentamente el cuento “Pinocho” del autor Carlos Collodi, el cual narra la historia de un carpintero que construyó un muñeco de madera, al cual un hada mágica le concede tener vida y ser un niño de verdad.
Acciones de los adultos:
Invita a tu hijo/a a participar junto a ti: “Vamos a comenzar una nueva actividad, ven acércate, descubramos juntos de qué se trata el Descubrir la Literatura de hoy”. Explícale el objetivo: “Hoy vamos a escuchar la narración del cuento: Pinocho” “¿De qué se trata esta historia?” “¿Qué piensas que quiere decir el título del cuento?” “¿Qué cuentos has escuchado antes?” “La historia se trata un muñeco de madera que tiene vida y este dice unas mentiras a su padre, por esta razón le crece la nariz”.
A continuación, lee el cuento utilizando distintas tonalidades de la voz para expresar los sentimientos que van teniendo cada personaje de la historia. Al momento de leer puedes hacer preguntas como: “¿Qué pasa en esta imagen?” “¿Qué mentiras dirá Pinocho?” “¿Qué puede suceder si uno miente?” “¿Cómo crees que se siente su padre al escuchar las mentiras de Pinocho?”.
Para finalizar, invítalo/a a recordar lo que hicieron con preguntas como: “¿Qué fue lo que más te gustó de este cuento?” “¿Por qué?” “¿Por qué crees que el carpintero construyó el muñeco de madera?” “¿Por qué la hada al final del cuento hizo del muñeco un niño de verdad?”. Qué aprenden los niños: Fomenta la imaginación y concentración, favorece el valor de la sinceridad, decir siempre la verdad a las personas que nos rodean.
Actividad: Escuchar y disfrutar el cuento “Ronquidos”, escrito por Michael Rosen, que nos cuenta la historia un extraño sonido que no dejaba dormir a toda una granja.
Acciones de los adultos:
Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Puedes apoyar la lectura con un peluche de un perro o con la imagen adjunta.
Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Te invito a participar conmigo a leer un cuento, ven acércate”, dejando que se desplace de forma autónoma, de lo contrario ayúdalo a trasladarse al espacio.
Para iniciar la lectura, explícale el objetivo: “Hoy escucharemos y disfrutaremos del cuento “Ronquidos”, habla de un perro que cuando dormía roncaba tanto que no dejaba descansar a sus amigos/as”. Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de él/ella para apoyar sus exploraciones y verbalizar lo que está descubriendo: “Este cuento tiene muchos animales, ¿podemos identificarlos?” “Hay vacas, chanchos, veo que te gustan muchos los animales”. “¡Veo que estás muy atento observando estas imágenes!” “¿Qué animal está roncando?” “¿Qué animal se enojaba?” “¿Dónde estaban todos los animales?” “¿Quién despertó al perro?”
Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué hicimos el día de hoy?” “¿Con que material trabajamos?” “¿Cómo te sentiste durante el cuento?” “Hoy escuchamos el cuento llamado “Ronquidos”, la historia trataba de un perro que no dejaba dormir a ningún animal en la granja porque roncaba mucho, todos los animales estaban muy enojados, hasta que el gallo, con su canto de mañana, lo despertó”.
Qué aprenden los niños: Reconocer el valor de la amistad, reconocer emociones y favorece la imaginación.
Actividad: Escuchar la poesía “A disfrutar de la primavera” de José García Velásquez. La poesía son obras escritas en verso, que busca expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.
Acciones de los adultos:
Invita a tu hijo/a a participar junto a ti de la actividad: “Vamos a comenzar una nueva actividad, ven acércate, descubramos juntos de qué se trata el Descubrir la Literatura de hoy”. Explícale el objetivo de la actividad: “Hoy vamos a escuchar la poesía ‘A disfrutar de la primavera’”.
Comienza la lectura haciendo hincapié en el título: “¿Qué es la primavera?” “¿Qué pasa con los árboles en esta época del año?” “¿Qué será una Poesía?” “Una poesía son obras escritas en versos, que buscan expresar emociones y donde es común utilizar las rimas y otras herramientas del lenguaje”.
Luego muestra la imagen del anexo e invítala/o a describirla: “¿Qué ves en la imagen?” “¿A qué estación del año es alusiva la imagen que estamos observando?” “¿Cuáles son las estaciones del año?” “¿Qué diferencias tiene cada estación?” “Las estaciones del año son los cuatros periodos en los cuales ciertas condiciones climáticas cambian cada 3 meses y se denominan: verano, otoño, invierno y primavera”.
Posteriormente, invita a tu hijo/a a descubrir la poesía y utiliza las distintas tonalidades de la voz para expresarte y en cada verso de la poesía utilizas preguntas: “¿De qué se trata la poesía que estamos escuchando?” “¿Qué hacen las abejas?” “¿Qué florece en esta estación del año?”.
Para finalizar, invítalo/a a recordar lo que hicieron con preguntas como: “¿De qué se trataba la poesía?” “¿Qué sucede en esta estación del año?” “¿Recuerdas en qué mes comienza la primavera?” “¿Cuáles son las otras estaciones del año?”.
Qué aprenden los niños: Potencia la memoria auditiva, conocer diferentes obras literarias, favorece el lenguaje verbal.
Actividad: Disfrutar y escuchar el cuento infantil “El desconsuelo del cactus” perteneciente al programa Chile Crece Contigo, en el que seremos testigo de cómo podemos ayudar a otros.
Acciones de los adultos:
Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Puedes apoyar la lectura con un peluche de un zorro, un cactus o con la imagen adjunta.
Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Te invito a participar conmigo a leer un cuento, ven acércate”, dejando que se desplace de forma autónoma, de lo contrario ayúdalo a trasladarse al espacio.
Para iniciar la lectura, explícale el objetivo: “Hoy escucharemos y disfrutaremos el cuento ‘El desconsuelo del cactus’, que trata de un cactus que está triste porque nadie lo ha abrazado”.
Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de él/ella para apoyar sus exploraciones y verbalizar lo que está descubriendo: “¡Veo que estás muy atento/a observando estas imágenes!” “Tenemos un cactus en esta imagen, son verdes y tienen unas espinas que pinchan alrededor”. “¿Tú conoces este animal, puedes decirme el nombre?” “Sí, es un zorro”. “¿Cómo ayuda el zorro al cactus?” “¿Por qué estará triste el zorro?”.
Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué animal ayudó al cactus?” “¿Qué llevó el zorro para calmar la pena del cactus?” “¿Cómo te sentiste?”.
Qué aprenden los niños: Favorece su imaginación, conocer el valor de la solidaridad y reconocer emociones en otros. Materiales: • Cuento “El desconsuelo del cactus”
Written by Carla Asenjo, Septiembre 28th, 2020 | No Comments »
Escuchar y disfrutar del cuento “Quino y Dino”, escrito por Miquel Alzueta, que nos narra sobre la amistad de un niño y un dinosaurio.
Acciones de los adultos:
Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Puedes apoyar la lectura con un peluche de un dinosaurio o con la imagen adjunta.
Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Te invito a participar conmigo a leer un cuento, ven acércate”, dejando que se desplace de forma autónoma, de lo contrario ayúdalo a trasladarse al espacio.
Para iniciar la lectura, explícale el objetivo: “Hoy escucharemos el cuento Quino y Dino que habla de un niño que soñaba con tener un dinosaurio de amigo”.
Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de él/ella para apoyar sus exploraciones y verbalizar lo que está descubriendo: “¡Veo que estás muy atento observando estas imágenes!” “¿Qué amigo quería Quino?” “¿Que pasó cuando Dino creció?” “¿Dónde fueron?” “¿Cómo era el país de los dinosaurios?”.
Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Cómo se llama el cuento que escuchamos hoy?” “¿Cómo te sentiste durante el cuento?” “Hoy disfrutamos del cuento Quino y Dino, observé que estabas atento escuchando y mirando las imágenes”.
Qué aprenden los niños: Favorece su curiosidad e imaginación, potencia el valor de la amistad y solidaridad.
Actividad: “Un papá a la medida” refleja una situación frecuente en nuestra sociedad, una familia monoparental. Cuando se tiene la madre más lista, más guapa, más deportista, más fuerte, pero no se tiene un papá, conviene buscar uno pero que sea adecuado.
Acciones de los adultos: Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Te invito a participar conmigo a leer un cuento, ven acércate”, dejando que se desplace de forma autónoma, de lo contrario, ayúdalo/a a trasladarse al espacio. Para iniciar la lectura, explica el objetivo de la actividad: “Mira, si observas la portada, ¿de qué crees que se trata la historia?” Mientras realizas la lectura, puedes complementarla con preguntas como: “¿Cómo es la mamá?” “¿Qué características tiene que tener el papá?” Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando sus acciones y reacciones para apoyar sus exploraciones y verbalizar lo que está descubriendo: “¡Veo que estás muy atento/a observando estas imágenes!” Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “¿Qué imágenes había en el cuento?” “¿Quiénes eran los personajes del cuento?”.
Qué aprenden: Reconocer parentescos, favorece la creatividad, la imaginación, conocer distintos tipos de familias.
Actividad: Leer el cuento “¿A qué sabe la Luna?” de Michael Grejniecn. Relata la historia de cómo los animales deseaban averiguar a qué sabía la Luna. ¿Sería dulce o salada? Tan solo querían probar un pedacito.
Acciones de los adultos: Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Te invito a participar conmigo a leer un cuento, ven acércate”, dejando que se desplace de forma autónoma, de lo contrario, ayúdalo/a a trasladarse al espacio. Para iniciar la lectura, explica el objetivo de la actividad: “Mira, si observas la portada, ¿de qué crees qué se trata la historia?” Mientras realizas la lectura, puedes complementarla con preguntas como: “¿Qué quieren saber los animales?” “¿Cómo te imaginas la luna?” Exprésate a través de gestos para mantener su atención durante la actividad, siempre observando sus acciones y reacciones para apoyar sus exploraciones y verbalizar lo que está descubriendo: “¡Veo que estás muy atento/a observando estas imágenes!” Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “¿Qué imágenes había en el cuento?” “¿Quiénes eran los personajes del cuento?”.
Qué aprenden: Favorece la imaginación, la creatividad, la curiosidad.
Actividad: Escuchar y disfrutar del cuento “Jackety Jack y el elefante rojo” escrito por Cristián León y con las ilustraciones de Macarena Salazar. Este cuento nos relata la linda amistad que existe entre Jack y su elefante rojo, el cual es un amigo imaginario.
Acciones de los adultos: Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Puedes apoyar la lectura con un peluche de un elefante o con la imagen adjunta. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Te invito a participar conmigo a leer un cuento, ven acércate”, dejando que se desplace de forma autónoma, de lo contrario ayúdalo a trasladarse al espacio. Para iniciar la lectura, explícale el objetivo: “Hoy escucharemos el cuento de un elefante, “¿conoces algún cuento que tenga como protagonista un elefante?” “Un elefante es un animal muy grande que tiene un trompa la cual le sirve para tomar las cosas”. Mientras realizas la lectura, puedes complementarla con preguntas como: “¿Qué pasó en esta página?” “¿Descubramos lo que sucederá en la siguiente?” Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de él/ella para apoyar sus exploraciones y comentar lo que está descubriendo: “¡Veo que estás muy atento observando estas imágenes!” “Jack tiene una gran imaginación y con ella tiene a su amigo el elefante, y es de color rojo; ¿cuál es tu color favorito? Yo creo que es el amarillo ya que al mirarlo sonríes”. “Mira el elefante y Jack hacen travesuras y se comen el chocolate que mamá deja en la mesa, el chocolate es dulce y a ti te gustan mucho las cosas dulces como las galletas”. Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “¿Qué imágenes había en el cuento?” “La parte del cuento que más te gusto fue cuando Jack y el elefante se comían el chocolate, ya que sonreíste mucho al escuchar esa frase”.
Qué aprenden: Ampliar su vocabulario, fomenta vínculos afectivos, favorece el desarrollo de la concentración y favorece la escucha atenta a la narración de cuentos.
Actividad: Escucha y disfruta el cuento “Mauro necesita un abrazo”. El cuento relata la historia de Mauro quien se levanta un buen día con unas terribles ganas de dar un abrazo a alguien, así que abraza las piedras, a los árboles del bosque, los matorrales, las ovejas… Pero nada de eso lo consuela.
Acciones de los adultos: Busca un lugar cómodo y seguro para la ejecución de esta actividad, en el caso que tu bebé no tenga estabilidad al sentarse, ubícalo en un lugar seguro para evitar accidentes. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Usa frases como: “Mira lo que tengo acá, “¿sabes qué animal es?” “¿Lo has visto en otro lado?” Explícale a tu hija/o el objetivo de la actividad: “Hoy escucharemos el cuento “Mauro necesita un abrazo”. Comienza con la lectura del cuento, realiza pausas permitiéndole a tu hijo/a que observe con atención las imágenes siempre acompañando el proceso con preguntas: “¿Qué animal es Mauro?” “¿Por qué todos huyen de él?” “¿Qué pasó con la lechuza?” “¿Por qué necesita un abrazo?” “¿Con quién se encontró que le recibió el abrazo?” “¿Qué pasará en la siguiente hoja?” Para finalizar la actividad, invita a tu hijo/a a realizar un breve recuerdo de la actividad, utilizando preguntas: “¿Qué hicimos hoy?” “¿Cómo se llama el cuento que escuchamos juntos?” “¿Cómo te sentiste durante la narración del cuento?” “Hoy escuchamos el cuento Mauro necesita un abrazo, el cual nos relató la historia de cómo este pequeño oso recorrió todo el bosque en busca de ese tan anhelado abrazo”.
Qué aprenden: Reconocer emociones, animales, potencia la concentración.
Escuchar y participar del Cuento “Mi tata Arturo”, cuya autora es Karina Rocío Andrade Mansilla y fue ilustrada por Carolina García, perteneciente al programa Chile Crece Contigo. El cuento se trata de un abuelo que tiene un secreto y se lo contará a su nieta llamada Karinita. Este secreto se trata de saber si el día siguiente amanecerá bonito al ver el amanecer.
Acciones de los adultos:
1. Invita a tu hija/o a escuchar el cuento “Mi tata Arturo”, para ello pueden buscar juntos un lugar cómodo y silencioso, para que así sea más fácil mantener la atención en la narración.
2. Incentiva a tu hija/o a escuchar el cuento. Para iniciar, hazle las siguientes preguntas: ¿Qué significa la palabra tata?” “Un tata es un abuelo, se le puede decir de muchas maneras, pero en este cuento se le llama tata” “¿Cómo son los abuelitos?” “¿Cómo se llaman tus abuelos?” “¿Quieres saber cuál es el secreto del tata Arturo?”
3. Comienza con la lectura del cuento, realiza pausas para que tu hijo/a comprenda cada parte del relato. Utiliza diferentes tonos de voz, para diferenciar a los personajes y expresar sus emociones al momento de hablar. Por ejemplo, usa un tono de voz bajo y de suspenso para esta frase: “Cuando era niño me encantaban los días soleados y quería saber cómo adivinarlos”. Puedes también darle espacio para intervenir en la historia y así poder realizar comentarios o preguntas: “Te gustó esta parte del cuento, cierto, por eso estás sonriendo”
4. Para finalizar la actividad recuerden la historia: “¿Qué quería saber Karinita del tata Arturo?” “¿Qué deseo le pidió el tata Arturo a la estrella fugaz?” “¿Qué deseo le pedirías tú?”.
Qué aprenden los niños: Favorece la imaginación, el goce literario y reconocer parentescos.
Actividad: El libro de la selva es un cuento en donde las criaturas más salvajes tienen nombre propio. Conocerás a la sigilosa serpiente Kaa, el famoso oso Baloo, y la orgullosa pantera Bagheera, entre muchos otros.
Acciones de los adultos: Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Para iniciar la lectura, explica el objetivo de la actividad, usa frases como: “Mira si observas las imágenes del cuento, ¿de qué crees que se trata la historia?” “Yo veo un niño montado en un tigre” “Descubramos juntos de qué se trata este cuento”. Mientras realizas la lectura, puedes complementarla con preguntas como: “¿Qué come el oso Baloo?” “Descubramos qué pasará en la siguiente página”. Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de él/ella para apoyar sus exploraciones y verbalizar lo que está descubriendo: “Veo que estás muy atento observando estas imágenes”. Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “Hoy conocimos varios animales salvajes del cuento”.
Qué aprenden: Conocer animales salvajes, fomenta la conciencia ecológica y cuidado del medio ambiente.
Actividad: Algunos animales tienen colas parecidas. La del burro y la cebra apenas se distingue. ¿Sabes cuál se parece la de un pez pequeño? ¡Pasa cada una de las páginas y te asombrarás con sus parecidos!
Acciones de los adultos: Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Para iniciar la lectura, explica el objetivo de la actividad, usa frases como: “Mira si observas las imágenes del cuento, ¿de qué crees que se trata la historia?” “Yo veo que hay una ardilla, tal vez se trata de animales” “Descubramos juntos de qué se trata este cuento”. Mientras realizas la lectura, puedes complementarla con preguntas como: “¿Cómo es la cola de la ballena?” “Descubramos que pasará en la siguiente página”. Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de él/ella para apoyar sus exploraciones y relatar lo que está descubriendo: “Veo que estás muy atento observando estas imágenes”. Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “Hoy descubrimos de una manera entretenida el parecido de las colas de varios anímales”.
Qué aprenden: Fomenta la conciencia ecológica y cuidado del medio ambiente, despierta la curiosidad.
Materiales: • Cuento “Simpáticas colas”
Written by Anita Olea, Septiembre 02nd, 2020 | No Comments »
Actividad: El cuento relata la historia de una ratita muy presumida. Un día se encuentra una moneda de oro y, al instante, comienza a imaginar en qué utilizará el dinero. Descubre cuál fue la lección que aprendió esta ratita con su historia y en qué gastará su moneda de oro.
Acciones de los adultos:
Invita a tu hija/o a participar de la actividad junto a ti. Invítalo/a a revisar la imagen del cuento y pregúntale: “Al mirar la imagen del cuento, ¿imaginas de qué se trata?” “Hay una ratita, descubramos juntos/as lo que nos dice el cuento”.
Invita a tu hijo/a a ponerse cómodo/a para que comiences con la lectura del cuento. Hazlo con pausas para que observe las imágenes y comprenda cada parte del cuento. Utiliza diferentes tonos de voz para cada uno de los personajes que aparecen en el cuento. Realiza comentarios y/o preguntas como: “¿Qué le pasó a la ratita?” “¿Qué harías tú en el lugar de la ratita?”.
Para finalizar, invítalo/a a recordar lo que hicieron con preguntas como: “¿De qué se trataba el cuento?” “¿Qué aprendió la ratita?”.
Qué aprenden los niños: Adquisición de nuevas palabras, potencia la creatividad, la imaginación, aprenden valores como la humildad, el amor, y no criticar a las personas antes de conocerlas.
La historia se basa en un soldadito el cual se enamora de una bailarina. Mientras se desarrolla el relato, el pequeño soldadito vivirá varias aventuras no tan afortunadas para él, pero gracias a su perseverancia y fuerza de voluntad logrará su objetivo.
Acciones de los adultos:
1. Invita a tu hijo/a a participar de la siguiente actividad: “Llegó el momento más esperado del día, ¡el momento de literatura!”. Coméntale que esta actividad tratará de escuchar el cuento llamado “El soldadito de plomo”. Apóyate con preguntas como: “¿Si ves la imagen, de qué crees que se trata en el cuento?” “¿Por qué crees que se llama así?”.
2. Invita a tu hijo/a a ponerse cómodo/a para que comiences con la lectura del cuento. Comienza a leerlo, haciendo pausas en cada hoja, permitiendo que tu hijo/a observe las imágenes y comprenda cada parte del cuento.
3. Al momento de leer, puedes hacer preguntas como: “¿Qué pasa en esta imagen?” “¿Qué personajes aparecen?” “¿Qué pasará en la próxima hoja?” Una vez leído el cuento, invita a tu hijo/a a realizar un dibujo de la parte que más disfrutó, entrégale papel y lápices para que pueda dibujar.
4. Para finalizar la actividad, ordenen el espacio y realicen un breve recuerdo con preguntas como: “¿qué cuento escuchamos?” “¿De qué se trataba?” “¿Qué aprendimos con el cuento?”.
Qué aprenden los niños: Descubrirán el valor de la perseverancia, la fortaleza, adquisición de nuevas palabras a su vocabulario, potenciar la creatividad e imaginación.
Actividad: Hoy es un buen día. Me pongo el babero y me tomo el desayuno. ¡Qué rico! Luego me voy a jugar. Por la noche me baño con mi barco y después me voy a la cama, ¡a dormir! Un libro sobre las rutinas diarias para niños.
Acciones de los adultos: Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Te invito a participar conmigo a leer un cuento, ven acércate” dejando que se desplace de forma autónoma, de lo contrario ayúdalo a trasladarse al espacio. Para iniciar la lectura, explica el objetivo de la actividad, usa frases como: “Mira, si observas la portada, ¿de qué crees que se trata la historia?” Mientras realizas la lectura, puedes complementarla con preguntas como: “¿Qué pasó en esta página?” “¿Qué hacemos nosotros al momento del baño?” “¿Descubramos lo que sucederá en la siguiente?” Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de él/ella para apoyar sus exploraciones y relatar lo que está descubriendo: “Veo que estás muy atento observando estas imágenes”. Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “¿Qué imágenes había en el cuento?” “¿Qué cosas son las que hacemos nosotros durante el día?”
Qué aprenden: Conocer y reconocer rutinas diarias de los niños, favorecer el goce literario.
Materiales: • Cuento “Mi día”
Written by Anita Olea, Septiembre 01st, 2020 | No Comments »
Actividad: Con el cuento “jardín de las hadas” podremos conocer y reconocer las funciones de nuestros sentidos.
Acciones de los adultos: Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Te invito a participar conmigo a leer un cuento, ven acércate”, dejando que se desplace de forma autónoma, de lo contrario ayúdalo a trasladarse al espacio. Para iniciar la lectura, explica el objetivo de la actividad, usa frases como: “Mira, si observas la portada, ¿de qué crees que se trata la historia?” Mientras realizas la lectura, puedes complementarla con preguntas como: “¿Qué pasó en esta página?” “¿Descubramos lo que sucederá en la siguiente?” Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de él/ella para apoyar sus exploraciones y verbalizar lo que está descubriendo: “veo que estás muy atento observando estas imágenes”. Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “¿Qué imágenes había en el cuento?” “¿Para qué podemos usar nuestros sentidos?”
Qué aprenden: Conocer los cinco sentidos y sus funciones, favorecer la imaginación.
Materiales: • Cuento “Jardín de las hadas”
Written by Anita Olea, Agosto 30th, 2020 | No Comments »
Actividad: Cinco amigas te queremos presentar. Subieron al monte a jugar… ¿Te animas a ver si consiguen bajar?
Acciones de los adultos: Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad: “Te invito a participar conmigo a leer un cuento, ven acércate”, dejando que se desplace de forma autónoma, de lo contrario ayúdalo a trasladarse al espacio. Para iniciar la lectura, explica el objetivo de la actividad, usa frases como: “Mira, si observas la portada, ¿de qué crees que se trata la historia?” Mientras realizas la lectura, puedes complementarla con preguntas como: “¿Qué pasó en esta página?” “¿Descubramos lo que sucederá en la siguiente?” Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de él/ella para apoyar sus exploraciones y comentar lo que está descubriendo: “veo que estás muy atento observando estas imágenes”. Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “¿Qué imágenes había en el cuento?”
Qué aprenden: Conocer las vocales, adquisición de palabras nuevas y potenciar la concentración.
Actividad: Es una historia donde un conejito comienza a narrar las cosas que hace cuando se siente contento.
Acciones de los adultos: 1. Invita a tu hijo(a) a participar de la actividad junto a ti. Invítalo/a a revisar la imagen del cuento y pregúntale: “Al mirar la imagen del cuento, ¿imaginas de qué se trata?” “Parece que a este conejito que está feliz”. “¿Qué habrá provocado esta emoción en el conejito?”.
2. Invita a tu hijo/a a ponerse cómodo/a para que comiences con la lectura del cuento. Hazlo con pausas para que observe las imágenes y comprenda cada parte del cuento. Utiliza diferentes tonos de voz para cada uno de los personajes que aparecen en el cuento. Realiza comentarios y/o preguntas como: “¿Por qué está tan contento o enojado el conejo?” “¿A ti, qué cosas te produce alegría?”.
3. Para finalizar, invítalo/a a recordar lo que hicieron con preguntas como: “¿De qué se trataba el cuento?” “¿Qué pasó con el conejito?” “¿Qué haces tú cuando estas feliz?”.
Qué aprenden los niños: Adquisición de nuevas palabras a su vocabulario, potenciar la creatividad e imaginación, la concentración y atención y reconocimiento de emociones especialmente la alegría.
El osito Sam tiene problemas para dormirse en las noches de lluvia. Sam llama varias veces a su madre para que lea un cuento, lo arrope, le lleve sus peluches o una leche calentita, pero Sam no logra quedarse dormido hasta que su madre hace el recuento de todo lo que hizo y descubre lo que falta… Descubramos qué será…
Acciones de los adultos:
1. Invita a tu hija/o a participar de la actividad junto a ti. Invítalo/a a revisar la imagen del cuento y pregúntale: “Al mirar la imagen del cuento, ¿imaginas de qué se trata?” “Hay dos osos, parece que uno de ellos es su mamá”.
2. Invita a tu hijo/a a ponerse cómodo/a para que comiences con la lectura del cuento. Hazlo con pausas para que observe las imágenes y comprenda cada parte del cuento. Utiliza diferentes tonos de voz para cada uno de los personajes que aparecen en el cuento. Realiza comentarios y/o preguntas como: “¿Qué le faltará al oso para dormir?” “¿Qué cosas hacemos en la casa antes de dormir?” “¿Qué es lo que más te gusta hacer antes de ir a dormir?” Cuando termine el cuento, pueden conversar sobre las cosas que pueden realizar antes de ir a dormir.
3. Para finalizar, invítalo/a a recordar lo que hicieron con preguntas como: “¿De qué se trataba el cuento?” “¿Cómo te sientes cuando te damos el beso de buenas noches?” “¿Qué te hace sentir tranquila antes de dormir?”.
Qué aprenden los niños: Fomenta la imaginación, la memoria, la creatividad y la adquisición de nuevas palabras.
Actividad: El cuento es parte del concurso “te cuento mi cuento” del programa Chile Crece Contigo. Relata la historia de Beatriz, quien se queda dormida y no lava sus manos, lo que la hace llevarse una sorpresa.
Acciones de los adultos: Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Para iniciar la lectura, explica el objetivo de la actividad, usa frases como: “Mira si observas las imágenes del cuento, ¿de qué crees que se trata la historia?” “Yo veo una niña realizando distintas acciones” “Descubramos juntos de qué se trata este cuento”. Mientras realizas la lectura, puedes complementarla con preguntas como: “¿Qué pasó mientras Beatriz dormía?” “Descubramos que pasará con estas manos que estaban tan tristes”. Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de él/ella para apoyar sus exploraciones y relatar lo que está descubriendo: “Veo que estás muy atento observando estas imágenes”. Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “¿Qué le enseñaron las manitos a Beatriz?”
Qué aprenden: Potencia la creatividad, la imaginación, la adquisición de nuevas palabras, la importancia de la higiene.
1. Invita a tu hijo /a a participar de la actividad. Realizando preguntas como: “¿Tú sabes qué es un poema?” “¿Has escuchado alguna vez alguno?” “¿Cuál?” Luego, explícale que el objetivo la actividad es descubrir el poema “La conejita feliz”.
2. Para ello, muestra a tu hijo/a el poema y observen juntos los dibujos y la forma en que está escrita, pregúntale: “¿es igual a los cuentos que leemos todos los días?” “¿Qué tiene de diferente?” “¿Por qué crees que la conejita está feliz?”
3. Luego, lee el poema a tu hijo/a en voz alta, realiza la lectura de forma pausada para que tu hijo/a note las rimas y los personajes. Luego de escucharlo, puedes preguntar: “¿qué animal hay en el poema?” “¿De qué trataba?” “¿Qué se comió la conejita antes de dar un abrazo?”
4. Para finalizar invita a tu hijo/a a ordenar junto a ti y en el proceso realiza un breve recuerdo de la actividad con preguntas como: “¿>De qué trataba el poema?” “¿Recuerdas los personajes que aparecían en él?” “¿Por qué estaba feliz la conejita?” “¿Qué cosas te ponen feliz?”
Qué aprenden los niños:
Reconocer emociones y que las provoca, expresar sus ideas y preferencias.
Actividad: Escuchar y disfrutar el cuento “El sol” del programa Chile Crece Contigo, que relata la historia de cómo el sol juega con las estrellas.
Acciones de los adultos: Para iniciar la actividad, pregúntale a tu hijo/a: “¿Conoces las estrellas?” “¿Cómo son?” “¿Te gustaría conocer cómo el sol juega con las estrellas?” “Te invito a que juntos escuchemos el cuento que se llama “la maravillosa historia del sol”. Mientras lees el cuento, acompaña la narración con gestos faciales o movimientos de cuerpo. Por ejemplo, mover los brazos, imitar los movimientos de los animales o utilizar títeres para cada personaje, realiza preguntas relacionadas a la lectura como: “Mira el sol que es madrugador, despertó muy temprano”. “A las estrellas les gusta correr”. Para finalizar, realiza un breve recuerdo de la actividad preguntando: “¿De qué se trataba el cuento? “¿Cómo jugaba el sol con las estrellas?”
Qué aprenden: Favorece la creatividad, la adquisición de nuevas palabras.
Acciones de los adultos: 1. Invita a tu hijo/a a participar de la siguiente actividad: “Llegó el momento más esperado del día, ¡el momento de literatura!”. Explícale el objetivo: “Hoy vamos a conocer un nuevo texto literario que se llama leyenda”. “Las leyendas son narraciones que tiene un parte de realidad y otra de fantasía que intentan explicar algo”. “Mira esta lámina que tengo acá, ¿qué crees que podemos hacer con ella?” “¿Por qué crees que en ella hay una flor?” “¿De qué crees que trata esta leyenda?” “¿Imaginas cuál es su nombre?” “Te cuento que se llama Añañuca”.
2. Lee la leyenda, mostrándole la lámina a tu hijo/a y acompaña la lectura con preguntas: “¿qué crees que pasará con la joven indígena?” “¿Dónde crees que fue el joven marino?”.
3. Una vez finalizada la narración, comenta junto a tu hijo/a la actividad realizada a modo de cierre, formulando preguntas como: “¿Qué fue lo que pasó con la joven indígena?” “¿Dónde se desarrollaba esta leyenda?” “¿Por qué la flor se llama Añañuca?”
Qué aprenden los niños: Escuchar y apreciar atentamente narraciones de obras literarias, iniciar interacciones con otros.
Actividad: Escuchar y disfrutar del cuento “corre a casa ratoncito”. El cuento relata la historia de un ratoncito que quiere irse a casa, pero antes, debe pasar por el bosque oscuro, lleno de animales salvajes y ha olvidado el camino. ¿Logrará encontrar a su familia y ponerse a salvo?
Acciones de los adultos: Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Para iniciar la lectura, explica el objetivo de la actividad, usa frases como: “Mira si observas la portada, ¿de qué crees que se trata la historia?” “Yo veo un ratón corriendo en un bosque, creo que se puede tratar de un ratoncito que quiere llegar a su casa”. “Descubramos juntos este cuento” Mientras realizas la lectura, puedes complementarla con preguntas como: “¿Qué lugares deberá recorrer antes de llegar a su casa?” “¿Con qué animales se encontró en el bosque?” “¡Sí con una lechuza!” Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de él/ella para apoyar sus exploraciones y verbalizar lo que está descubriendo: “veo que estás muy atento observando estas imágenes”. Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “¿Qué pasó con el ratoncito?” “¿Qué miedos tuvo que enfrentar?”
Qué aprenden: Despierta la curiosidad, favorece la escucha atenta, reconocer sentimientos como el miedo.
Written by Anita Olea, Agosto 19th, 2020 | No Comments »
Actividad: Escuchar y disfrutar del cuento “la pequeña ola” del programa Chile Crece Contigo, que relata la historia de ola chiquita, que vagaba por los océanos buscando la playa donde debía descansar, un día se encontró con una tortuga que la ayudará a encontrarla.
Acciones de los adultos: Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Para iniciar la lectura, explica el objetivo de la actividad, usa frases como: “ahora vamos a escuchar un nuevo cuento que se llama “la pequeña ola”. Mientras realizas la lectura, puedes complementarla con preguntas como: “¿Cómo son las olas?” “¿Cómo le ayudará la tortuga a llegar a la playa?” Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de él/ella para apoyar sus exploraciones y comentar lo que está descubriendo: “veo que estás muy atento observando estas imágenes”. Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “¿Qué pasó al llegar a la playa?” “¿Qué pasó con las tortugas recién nacidas?”
Qué aprenden: Conocer el valor del trabajo en equipo, favorece el lenguaje oral, la escucha atenta, la concentración.
Actividad: Escuchar y disfrutar del cuento del programa Chile Crece Contigo “Raúl y la Montaña” que relata la historia de este pequeño que sentía curiosidad por saber más sobre el río que atravesaba su ciudad.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a participar de la actividad junto a ti. Usa frases como: “Mira lo que tengo acá, ¿qué crees que es?” “¿Recuerdas qué cuento leímos anteriormente?” “¿Qué iremos a leer hoy?” Comienza con la lectura pausada del cuento; usa gestos y distintos tonos de voz para las vivencias que va teniendo el personaje. Mientras lees, puedes realizar preguntas relacionadas a la lectura como: “¿Qué quería recorrer Raúl?” “¿Qué descubrió Raúl en su viaje?” Para finalizar, realiza un breve recuerdo de la actividad preguntando: “¿De qué se trata el cuento?” “¿De quién de acordó Raúl cuando se despertó?”
Qué aprenden: Favorece la escucha atenta, incentiva el lenguaje oral, el disfrute literario.
Actividad: Este cuento habla de un elefante un tanto travieso que pasa el día riéndose y burlándose del resto de los animales. Hasta que un día entiende la importancia de respetar y tratar bien a los demás.
Acciones de los adultos: Para iniciar la actividad, pregúntale a tu hijo/a: “¿Conoces los elefantes?” “¿Cómo son?” “¿Te gustaría conocer las aventuras de elefante Bernardo?” “Te invito a que juntos escuchemos el cuento que se llama “la maravillosa historia del elefante Bernardo”. Mientras lees el cuento, acompaña la narración con gestos faciales o movimientos de cuerpo. Por ejemplo, mover los brazos, imitar los movimientos de los animales o utilizar títeres para cada personaje, realiza preguntas relacionadas a la lectura como: “¿Qué pasó con el burro Cándido?” “¿Por qué los animales no le quieren ayudar a Bernardo?” Para finalizar, realiza un breve recuerdo de la actividad preguntando: “¿De qué se trataba el cuento?, “¿Qué lección aprendió el elefante Bernardo?”
Qué aprenden: Conocer el valor del respeto y la importancia de tratar bien a las personas, desarrolla la creatividad y la imaginación.
Actividad: El cuento “Super abuelita” relata la historia de la abuelita Sara que es increíblemente elástica. Pero también inventa historias que enseñan cosas valiosas, como la de que hace mucho tiempo, cuando era muy joven, usaba su elasticidad para hacer cosas no tan buenas, hasta que un día probó de su propia medicina y todo en su vida cambió… ¡Descubre cómo la abuelita Sara se convierte en una súper abuelita!
Acciones de los adultos: 1. Invita a tu hija/o a participar de la actividad junto a ti.
2. Revisen juntos la imagen del cuento y pregúntale: “Al mirar la imagen del cuento, ¿imaginas de qué se trata?” “Yo veo una abuelita, con unos brazos muy largos”. Coméntale que hoy van a escuchar un nuevo cuento que se llama “súper abuelita” “¿Por qué crees que se llama así?”.
3. Invita a tu hijo/a a ponerse cómodo/a para que comiences con la lectura del cuento. Hazlo con pausas para que observe las imágenes y comprenda cada parte del cuento. Utiliza diferentes tonos de voz para cada uno de los personajes que aparecen en el cuento. Realiza comentarios y/o preguntas como: “¿Qué tenía de especial la abuelita Sara?” “¿Es bueno robar a otras personas?” “¿Por qué?”.
4. Para finalizar, invítalo/a a recordar lo que hicieron preguntas como: “¿De qué se trataba el cuento?” “¿Qué pasó con la abuelita Sara cuando fue a confesar a la policía?” “¿Cómo se convirtió en un superhéroe?” “¿Qué harías tú con el súper poder de elasticidad?”
Qué aprenden los niños: Conocer el valor de la honestidad, favorece la imaginación, el disfrute literario.
Escuchar y disfrutar del cuento “Una princesita muy despierta”. El cual relata la historia de Mónica era una princesita que no quería nunca irse a dormir. No le gustaba y prefería siempre quedarse despierta. El Rey y la Reina intentaron de todo, pero nada funcionaba. ¿Habrá alguien en el reino capaz de dormir a esta princesita?
Acciones de los adultos:
1. Invita a tu hija/o a participar de la actividad junto a ti. Invítalo/a a revisar la imagen del cuento y pregúntale: “Al mirar la imagen del cuento, ¿Imaginas de qué se trata?” “Hay una princesa, yo creo que la historia de realiza en un palacio” Coméntale que hoy van a escuchar un nuevo cuento que se llama “Una princesita muy despierta” “¿Por qué crees que se llama así?”.
2. Invita a tu hijo/a a ponerse cómodo/a para que comiences con la lectura del cuento. Hazlo con pausas para que observe las imágenes y comprenda cada parte del cuento. Utiliza diferentes tonos de voz para cada uno de los personajes que aparecen en el relato. Realiza comentarios y/o preguntas como: “¿Qué pasó con el hechizo?” “¿Qué hizo Mónica con el colchón nuevo?”.
3. Para finalizar, invítalo/a a recordar lo que hicieron preguntas como: “¿De qué se trataba el cuento?” “¿Quién logro hace dormir a Mónica?” “¿Cómo lo hizo?” “¿Qué hacemos cuanto tu no quieres dormir?”
Qué aprenden los niños: Comprender la importancia de descansar, comprender el valor del respeto por los otros.
Actividad: Disfrutar de la lectura de un cuento del programa Chile Crece Contigo “El jardín de la abuela”, la hormiga Catalina y el grillo se quieren casar, pero le faltan algunas cosas. Veamos quiénes les ayudan a cumplir su sueño.
Acciones de los adultos: 1. Invita a tu hija/o a participar de la actividad junto a ti. Invítalo/a a revisar la imagen del cuento y pregúntale: “Al mirar la imagen del cuento, ¿imaginas de qué se trata?” Coméntale que hoy van a escuchar un nuevo cuento que se llama “El jardín de la abuela” “¿Quieres descubrir la aventura que se genera en el jardín de la abuela?”
2. Invita a tu hijo/a a ponerse cómodo/a para que comiences con la lectura del cuento. Hazlo con pausas para que observe las imágenes y comprenda cada parte de la historia. Utiliza diferentes tonos de voz para narrarla. Realiza comentarios y/o preguntas como: “¿Qué le falta a la hormiga y el grillo para casarse?”.
3. Para finalizar, invítalo/a a recordar lo que hicieron preguntas como: “¿De qué se trataba el cuento?” “¿Quiénes le ayudaron a la hormiga y al grillo a casarse?” “¿Qué otro final podría tener este cuento?”
Qué aprenden los niños: Favorece la escucha atenta, reconocer la importancia de la colaboración. Materiales: • Cuento “el jardín de la abuela”:
Written by Carla Asenjo, Agosto 14th, 2020 | No Comments »
Actividad: Escuchar y disfrutar del cuento “la sorpresa”. El cuento relata la historia de una silenciosa ovejita cubierta de esponjada lana que decide trasquilarse después de medirse y teñirse. Lleva la lana a hilar, se pone a tejer, envuelve su creación en un paquete y lo lleva, generosa, como regalo sorpresa.
Acciones de los adultos:
1. Invita a tu hija/o a participar de la actividad junto a ti. Invítalo/a a revisar la imagen del cuento y pregúntale: “Al mirar la imagen del cuento, ¿imaginas de qué se trata?” “Yo veo una oveja sobre una moto”. “Imagino que la historia se trata de las aventuras de una oveja”.
2. Coméntale que hoy van a escuchar un nuevo cuento que se llama “la sorpresa” “¿Qué es una sorpresa?” “¿A ti te gustan las sorpresas?” “¿Qué sorpresas has tenido?” “Yo recuerdo que para el día de la (mamá/papá) me hicieron un desayuno sorpresa que me alegró mucho”.
3. Invita a tu hijo/a a ponerse cómodo/a para que comiences con la lectura del cuento. Hazlo con pausas para que observe las imágenes y comprenda cada parte del relato. Utiliza diferentes tonos de voz para cada uno de los personajes que aparecen en el cuento. Realiza comentarios y/o preguntas como: “¿Qué hará la oveja con tanta lana?” “Que crees que pasará en la siguiente página”. “Al ver esta imagen, ¿Qué puedes pasar?”.
4. Para finalizar, invítalo/a a recordar lo que hicieron preguntas como: “¿A quién le dio una sorpresa la ovejita?” “¿Qué hizo con la lana?”.
Qué aprenden los niños: Reconocer el valor de la amistad, el proceso de esquila de una oveja, amplia el vocabulario y fomenta la creatividad.
Actividad: Escuchar y disfrutar del cuento “el zancudo astronauta” del programa Chile Crece Contigo que relata la historia de un pequeño zancudo que se ejercita para llegar a la luna.
Acciones de los adultos:
1. Invita a tu hija/o a participar de la actividad junto a ti. Ponte a su lado y muéstrale el material que utilizarán y pregunta: “¿Qué haremos hoy?” “Al mirar la imagen del cuento, ¿Imaginas de qué se trata?” Luego explícale que el objetivo de la actividad es escuchar el cuento “El zancudo astronauta” que narra la historia de un zancudo que se entrena para cumplir su sueño de llegar a la luna.
2. Invita a tu hijo/a a ponerse cómodo/a para que comiences con la lectura del cuento. Hazlo con pausas para que observe las imágenes y comprenda cada parte del cuento. Utiliza diferentes tonos de voz para narrarla. Realiza comentarios y/o preguntas como: “¿Por qué está fatigado el zancudo?” “¿Qué pasará ahora, logrará llegar a la luna?”
3. Para finalizar, ordena junto a tu hijo/a el espacio y luego invítalo a reunirse de nuevo para recordar lo que aprendieron con preguntas como: “¿De qué se trataba el cuento?” “¿Qué paso con el zancudo?”Si tu hijo lo desea, pueden finalizar realizando un dibujo de lo que más le gusto el cuento.
Qué aprenden los niños: Favorece la imaginación y favorece la adquisición de nuevas palabras como “fatigado”.
Actividad: Escuchar y disfrutar del cuento del programa Chile Crece Contigo “Martina la Cuncunita”, que nos cuenta la historia de Martina y su amigo Pichichu el que le daba ánimos para que Martina lograra todos los días llegar a la copa de los árboles.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a participar de la actividad junto a ti. Usa frases como: “En la imagen aparece un perrito y una mariposa” ¿De qué crees que se trata?” “¿Te gustaría escuchar conmigo?” Explícale que escucharán un cuento que relatará las aventuras de Martina la Cuncunita. Mientras realizas la lectura, puedes complementarla con preguntas como: “¿Imaginas cómo subía a la copa de los árboles?” “¿Qué le habrá pasado a Martina?” Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de tu hijo/a para apoyar sus exploraciones y verbalizar lo que está descubriendo: “veo que estas muy atento observando estas imágenes” Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “¿Qué pasó con la Cuncunita Martina?” “¿Cómo te sentiste realizando la actividad?”
Qué aprenden: Favorece la creatividad, la imaginación, la concentración, conocer el valor de la perseverancia y la amistad.
Actividad: Escuchar y disfrutar del cuento del programa Chile Crece Contigo “Doña Huerta y sus verduras” que cuenta la historia sobre como la señora Huerta les comenta a todas las verduras sobre la llegada de una nueva integrante. Veamos cómo reaccionan a las verduras con esta noticia.
Acciones de los adultos: Para comenzar, busca un lugar que les permita estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Para iniciar la lectura, explica el objetivo de la actividad, usa frases como: “ahora vamos a escuchar un nuevo cuento que se llama “Doña Huerta y sus verduras” Mientras realizas la lectura, puedes complementarla con preguntas como: “¿Qué verduras conoces?” “¿Qué pasará con la llegada de las cebollas?” Exprésate a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de tu hijo/a para apoyar sus exploraciones y verbalizar lo que está descubriendo: “veo que estás muy atento observando estas imágenes”. Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “¿Cómo se sintió la cebolla con el recibimiento de las verduras?” “¿Cómo te sentiste realizando la actividad?”
Qué aprenden: Reconocer verduras, favorecer la adquisición y desarrollo del lenguaje oral, la atención.
Actividad: Conocer distintos textos literarios como la poesía “Pepe Conejito”. Con la cual conoceremos el paseo que realiza Pepe Conejito y los animales con quienes se encontró en el camino, favoreciendo la amistad.
Acciones de los adultos: Para iniciar la actividad, pregúntale a tu hijo/a: “¿Qué son las poesías?” “Recuerdas que la semana pasa leímos una”. Hoy vamos a conocer una que se llama Pepe Conejito” Mientras lees la poesía para tu hijo/a, acompaña la narración con gestos faciales o movimientos de cuerpo. Por ejemplo, mover los brazos, imitar los movimientos de los animales o utilizar títeres para cada personaje. Para finalizar, puedes invitar a tu hijo/a a imitar los movimientos de los animales que se encontraban en la narración, la acción va a depender de la edad y características de tu hijo/a: saltar como el conejo, mover tus brazos como alas con las aves y aullar como el lobo. Finalmente realiza un breve resumen de lo realizado: “hoy conocimos una nueva poesía, es más breve que los cuentos, pero también tiene personajes”. “¿Recuerdas qué personales aparecían?”
Qué aprenden: Desarrollar y favorecer el lenguaje oral, reconocer animales, conocer textos literarios y el valor de la amistad.
Actividad: Escuchar y disfrutar del cuento “la jirafa resfriada”. El cuento narra la historia de una jirafa que se resfría y cómo el doctor le ayuda a mejorarse.
Acciones de los adultos: Para comenzar, busca un lugar cómodo, donde puedan estar tranquilos y disfrutar del cuento. Para iniciar la lectura, explica el objetivo de la actividad, usa frases como: “ahora vamos a escuchar un nuevo cuento que se llama “Una Jirafa Resfriada” Mientras realizan la lectura del cuento realiza preguntas como: “¿Por qué sonaba tan fuerte su estornudo?” “¿Qué crees que pasará con la jirafa Juana?” “¿Qué animal es el que apareció?” “La jirafa, al igual que tú, se siente mal cuando están enfermas”. Para finalizar, recuerda el cuento escuchado: “la jirafa Juana no dejaba dormir a los animales con sus estornudos, el mono curandero fue quien le ayudó a que se mejorara”.
Qué aprenden: Conocer e identificar animales, conocer profesiones y su utilidad como “médicos”.
Written by Anita Olea, Agosto 10th, 2020 | No Comments »
Actividad: Escuchar la fábula “El perro y su reflejo”. El cuento trata la historia de un perro que llevaba un hueso en su hocico, de pronto, se encuentra con una imagen que le llama la atención, lo que lo lleva a realizar algo que cambia toda la historia.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a participar de la actividad junto a ti. Usa frases como:” Mira lo que tengo acá, ¿qué crees que es?” “¿Recuerdas que cuento leímos anteriormente?” “¿Qué iremos a leer hoy?” Comienza con la lectura pausada de la fábula; usa gestos y distintos tonos de voz para las vivencias que va teniendo el personaje. Mientras lees, puedes realizar preguntas relacionadas a la lectura como: “¿Qué lleva en hocico el perro?” “¿Quién aparece en el reflejo?” “¿Qué imaginas lo que pasará al final?” Para finalizar, realiza un breve recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué animal era el protagonista de la fábula?, “¿Por qué se le cayó el hueso al perro?”
Qué aprenden: Potenciar la imaginación, reconocer animales como el perro, iniciarse en la valoración de sus pertenencias.
Disfrutar de la lectura de un cuento del programa Chile Crece Contigo “Calcetiterin”, que relata la historia de cómo un calcetín viejo que había sido desechado, se convierte en un nuevo juguete.
Acciones de los adultos:
1. Invita a tu hija/o a participar de la actividad junto a ti. Invítalo/a a revisar la imagen del cuento y pregúntale: “Al mirar la imagen del cuento, ¿Imaginas de qué se trata?” Coméntale que hoy van a escuchar un nuevo cuento que se llama “Calcetiterin” “¿Quieres descubrir la aventura de este calcetín?”.
2. Invita a tu hijo/a a ponerse cómodo/a para que comiences con la lectura del cuento. Hazlo con pausas para que observe las imágenes y comprenda cada parte del cuento. Utiliza diferentes tonos de voz para narrarla. Realiza comentarios y/o preguntas como: “¿Qué le pasó al calcetín?” “¿Por qué estaba llorando?” “¿Qué cosas te hacen llorar?”.
3. Para finalizar, invítalo/a a recordar lo que hicieron preguntas como: “¿En qué se convirtió el calcetín viejo?” “¿Por qué lo habían dejado de usar?” “¿Te gustaría crear un títere con tus calcetines viejos?” Si desean, pueden confeccionar uno para usarlo en futuras lecturas.
Qué aprenden los niños: Ayuda a promover la conciencia de reciclaje y reconocer los sentimientos.
Actividad: Disfrutar de la lectura de un cuento del programa Chile Crece Contigo “Historia de una Barba”, que relata la historia de cómo ven los niños la barba de los papas… ¿El tuyo usa barba?
Acciones de los adultos:
1. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti, una vez que ambos estén juntos muéstrale el cuento y pregunta: “¿Sabes qué es este material?” “¿Qué crees que podemos hacer?” “¿Has escuchado este cuento antes?” “¿De qué crees que se trata este cuento?” Luego explícale que el objetivo de la actividad es escuchar el cuento “Historia de una Barba”.
2. Invita a tu hijo/a a ponerse cómodo/a para que comiences con la lectura del cuento. Comienza a leerlo, haciendo pausas en cada hoja, permitiendo que tu hijo/a observe las imágenes y comprenda cada parte del cuento. Al momento de leer puedes hacer preguntas como: “¿Cómo era la barba del papá?” “¿Cómo es la barba de tu papá? (o algún familiar significativo)”.
3. Una vez ya leído el cuento, invita a tu hijo/a a realizar un dibujo de la parte que más disfrutó, entrégale papel y lápices para que pueda dibujar.
4. Para finalizar la actividad, ordenen el espacio y realicen un breve recuerdo de la actividad. Usa preguntas como:“¿De qué se trataba la historia?” “¿Cómo era la barba del personaje?”
Qué aprenden los niños: Favorece el lenguaje verbal, la imaginación, la adquisición de nuevas palabras y describir objetos o características.
Actividad: Escuchar el cuento y conversar sobre la riqueza de tener amigos.
Acciones de los adultos: Reúne el material previo a iniciar la experiencia. Invita a tu hijo/a participar de la actividad junto a ti. Usa frases como:” Mira lo que tengo acá, ¿qué crees que es?” “¿Recuerdas que cuento leímos anteriormente?” “¿Qué iremos a leer hoy?” “¿De qué crees que se trata la historia?” A medida que explora el material menciona algunas características de este como, por ejemplo: “¡Qué animales son los protagonistas?” “¿A que juega el tigre y el ratón?” “¿Porqué el ratón se ha molestado?” Realiza un breve recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “¿Qué materiales utilizamos?” “¿Qué hemos aprendido de este cuento?” Qué aprenden: Favorece la convivencia, la imaginación, la adquisición de vocabulario
Actividad: Invita a tu hijo/a a escuchar y visualizar el cuento.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a participar de la actividad junto a ti. Usa frases como: “hoy vamos a escuchar y visualizar un nuevo cuento” ¿Conoces a las orugas? ¿y a las mariposas?”. Mientras avanza el video, puedes complementarla con preguntas como: “¿Cuantas peras ha comido la oruga?” “¿que otras frutas comió?” “¿Que le ha pasado al salir del capullo?” Expresarte a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de tu hijo/a para apoyar sus exploraciones y verbalizaciones. Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿En que se transformo la oruga?” “¿Cómo vuelan las mariposas?” “¿Cómo te sentiste realizando la actividad?”
Qué aprenden: A reconocer procesos naturales de los seres vivos, potencia la creatividad e imaginación, desarrolla el lenguaje verbal, amplia vocabulario.
1. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Una vez que ya estén juntos y cómodos muestra el cuento y pregúntale: “¿Sabes lo qué es?” “¿Recuerdas algún cuento que hayamos contado antes?” “¿De qué crees que se trata el que escucharemos hoy?” Luego, explícale el objetivo de la actividad que es escuchar atentamente un cuento.
2. Comienza a leer el cuento, durante la lectura, realiza énfasis en emociones o acciones que a tu hijo/a llamen la atención, utilizando diferentes tonos de voz. Realiza pausas para hacer comentarios de lo que estás leyendo.
3. Una vez terminado el cuento realiza preguntas como: “¿De qué trata el cuento?” “¿Por qué viajo la mamá?” “¿Qué crees que sintió la niña al ser adoptada?”
4. Para finalizar la instancia de la lectura invita a tu hijo/a a ordenar el espacio y recuerda la actividad; apóyate con algunas preguntas: “¿Cómo se llamaba el cuento que conocimos?” “¿Cuál fue tu parte favorita?”
Qué aprenden los niños: Favorece la comprensión de diferentes narraciones, potencia el lenguaje verbal, reconocer de elementos sociales y de convivencia
Actividad: Reconocer animales de un cuento: “Cuando el Elefante Camina”
Acciones de los adultos: 1. Invita a tu hija/o a participar de la actividad junto a ti. Ponte a su lado y pregúntale: “¿Qué haremos hoy?” “¿Sabes cómo se llama la historia?” Luego explica que el objetivo de la actividad es ver y oír el cuento “Cuando el elefante camina”.
2. Puedes realizar preguntas tales como: “¿Que animales aparecieron en el cuento? ¿porqué se asustaron? ¿Cuál es el animal más pequeño que los asusto a todos?”.
3. Para finalizar la actividad, ordena junto a tu hijo/a el espacio y luego invita a reunirse de nuevo para recordar lo que aprendieron con preguntas como:“¿Cómo te sentiste con la actividad?” “¿Qué parte fue la que más disfrutaste?”
Qué aprenden los niños: Promueve el conocimiento de animales como elefante y ratón, promueve el desarrollo del lenguaje, la expresión gestual y el humor.
Actividad: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti escuchando y observando el cuento.
Acciones de los adultos: Antes de iniciar la experiencia, ingresa al link sugerido para ver el cuento. Invita a tu hijo/a participar de la actividad junto tomando cómodas ubicaciones, alfombra, cojines o en la cama. Usa frases como: “Es la hora de contar cuentos ¿quieres oír uno?” “¿Recuerdas que cuentos conocemos? Explícale que el objetivo de hoy es escuchar es “Pato esta sucio”, invitándolo a observar las imágenes que dispones para él/ella. Es clave que estés atento a las acciones y reacciones de tu hijo/a para apoyar sus expresiones : “veo que estas muy atento/a escuchando lo que le ha pasado a Pato” “¿Cómo fue que termino tan sucio?” “¿qué hizo para volver a estar limpio?”. Te sugerimos que al hacer preguntas, esperes unos segundos la reacción de tu hijo/a, el puede responder a través de gestos o balbuceando. Cuando notes que está perdiendo el interés por el cuento, es momento de hacer un cierre recordando: “¿qué te ha parecido el cuento?” reflexionando quizás sobre la importancia de lucir siempre limpio.
Qué aprenden: Potencia la concentración e imaginación, el lenguaje oral, la curiosidad y la atención.
Actividad: Invita a tu hijo/a a escuchar y disfrutar de la fábula.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a participar de la actividad junto a ti. Puedes usar frases tales como: “hoy vamos a hacer una actividad muy interesante ¿De qué crees que se trata?” “¿Has escuchado antes una fábula?” “¿conoces a las cigüeñas? ¿y a los zorros?”. Explícale que escucharán una fábula llamada “el Zorro y la cigüeña” esta nos va a enseñar la importancia de ser empáticos con los otros, a respetar las características de los demás. Verbaliza tus acciones a los niños. Por ejemplo: “Me pondré sobre la alfombra junto a ti, para leer la fábula” “debemos estar atentos y escuchar”. Expresarte a través de gestos para mantener la atención de tu hijo/a durante la actividad, siempre observando las acciones y reacciones de tu hijo/a para apoyar sus exploraciones y relatar lo que está descubriendo: “veo que estas muy atento observando estas imágenes del video” Realiza un recuerdo de la actividad preguntando: “¿Cuál era el nombre de la fabula que oímos?” “¿Qué paso con el zorro?” “¿Cómo podremos ser más empáticos con nuestros amigos?”
Qué aprenden: Favorece la imaginación, la concentración, y potenciar temas valóricos como es el respeto por el otro.
Actividad: “Conozcamos a Gustavillo” era un caracolillo que vivía feliz en el fondo del mar; se mecía al ritmo de las corrientes marinas, reposaba en la arena, buscando algún rayo de sol y de vez en cuando daba sus paseos.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a participar de la actividad junto a ti. Usa frases como:” Mira lo que tengo acá, ¿qué crees que es?” “¿Recuerdas que cuento leímos anteriormente?” “¿Qué iremos a leer hoy?” “¿De qué crees que se trata la historia?” A medida que explora el material menciona algunas características de este como, por ejemplo: “Mira, son animales ¿cuál será su hábitat?” “Sí, viven en el mar” “veamos qué sucederá ahora” Realiza un breve recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué fue lo que hicimos?” “¿Qué materiales utilizamos?” “¿Qué pasó con el caracol?”
Qué aprenden: Favorece la imaginación, la adquisición de vocabulario, potencia la concentración.
Actividad: Escuchar y disfrutar del cuento de la gallinita roja. El cuento narra la historia de una gallina que se encuentra un grano de trigo y decide sembrarlo. Al pedirle ayuda a sus amigos: el gato, el cerdo y el pato, éstos se niegan a ayudarla. Descubramos juntos que paso con la gallina y su grano de trigo.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a participar de la actividad junto a ti. Usa frases como: “Mira lo que tengo acá, ¿qué crees que es?” “Recuerdas que cuento leímos ayer?” “¿Qué iremos a leer hoy?” Coméntale a tu hijo/a que escucharán un cuento sobre una gallinita que se encuentra un grano de trigo. Al pedirle ayuda a sus amigos: el gato, el cerdo y el pato, éstos se niegan a ayudarla. A medida que van viendo el cuento puedes realizar preguntas como: “¿Te acuerdas que animal estaba con la gallinita?” “¿Dónde vive la gallina?” Realiza un breve recuerdo de la actividad preguntando: “¿Qué animal te gustó del cuento?” “¿Por qué?” “¿Cómo te sentiste realizando la actividad?” Verbaliza emociones y/o sensaciones que pudiste haber observado.
Qué aprenden: Conocer e identificar animales de su entorno, potencia la concentración e imaginación.
Actividad: El pobre patito feo era el blanco de las burlas de todos sus hermanos porque era distinto al resto y eso le daba mucha pena. ¡Vamos a conocer su historia!
Acciones de los adultos:
1. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti, una vez que ambos estén juntos, preséntale el cuento y pregunta: “¿Sabes qué es este material?” “¿Qué crees que podemos hacer?” “¿Has escuchado este cuento antes?” “¿De qué crees que se trata este cuento?” Luego explícale el objetivo de la actividad es escuchar el cuento “El patito feo”.
2. Invita a tu hijo/a a ponerse cómodo/a para que comiences con la lectura del cuento. Comienza a leerlo, haciendo pausas en cada hoja, permitiendo que tu hijo/a observe las imágenes y comprenda cada parte del cuento. Al momento de leer puedes hacer preguntas como: “¿Qué pasa en esta imagen?” “¿Qué personajes aparecen?” “¿Cómo se sienten el patito?” “¿Qué pasará en la próxima hoja?”.
3. Una vez ya leído el cuento, invita a tu hijo/a a realizar un dibujo de la parte que más disfrutó, entrégale papel y lápices para que pueda dibujar.
4. Para finalizar la actividad, ordenen el espacio y realicen un breve recuerdo con preguntas como: “¿Qué cuento escuchamos?” “¿De qué se trataba?” “¿Qué aprendimos con el cuento?” “¿Debemos burlarnos de los demás?” “¿Por qué?.
Qué aprenden los niños: Favorece el lenguaje verbal, reconocer el valor del respeto por los demás y la imaginación.
Actividad: Invita a tu hijo/a a conocer, escuchar y disfrutar del cuento llamado: “Rojo corazón”.
Acciones de los adultos:
1. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Una vez que ya estén juntos, muéstrale el cuento y pregunta: “¿Sabes qué es esto?” “¿Has escuchado un cuento antes?” “¿Cómo se llamará este cuento?” “¿De qué crees que se tratará?” “¿Quieres escucharlo?” Explícale que el objetivo de la actividad es conocer y escuchar un nuevo cuento llamado “Rojo corazón”.
2. Invita a tu hijo/a a ponerse cómodo/a para escuchar la lectura del cuento. Una vez que tu hijo/a ya esté preparado/a comienza a leerlo, considerando pausas para poder observar las imágenes junto a tu hijo/a y hacer preguntas que ayuden a la comprensión del cuento como: “¿Qué estará pasando en esta imagen?” “¿Qué están haciendo los personajes?” “¿Cómo crees que se sienten?” “¿Qué crees que pasara después?”.
3. Para finalizar la actividad, invita a tu hijo/a a ordenar el espacio y recuerda lo realizado con preguntas como: “¿Qué cuento escuchamos?” “¿De qué trataba el cuento?” “¿Cuál fue tu parte favorita?” “¿Recuerdas por qué el tomate se reía del huevo?” “¿Qué guarda el huevo?”
Qué aprenden los niños: Favorece la imaginación, la creatividad y reconocer emociones.
Actividad: “Como el perro y el gato” es un cuento del Programa Chile Crece Contigo, relata la historia de amistad entre un perro y un gato, y como se colaboran uno al otro.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Utiliza verbalizaciones como: “¿Te parece que escuchemos el cuento “Como el perro y el gato”?”, “¿Recuerdas como ladra el perro y cómo maúlla el gato?, “ahora te invito a escuchar la historia”. Lee el cuento, utilizando todo tu cuerpo. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes y juega con el tono de tu voz para personificar a cada uno. Vuelve a leerlo si es necesario. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando lo que pasó en el cuento, ejemplo: “El gato y el perro se hicieron amigos, recuerdas que el perro va a la caleta para traerle restos de pescado al gato, y el gatito va a la carnicería para traerle carne al perro”
Qué aprenden: Favorece el valor de la amistad y colaboración.
Actividad: “El sapo Sapito” es un cuento del Programa Chile Crece Contigo, relata la historia de un pequeño sapito que sin permiso de su mamá salió de su charco y se fue a pasear, porque el mundo quería conquistar.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Utiliza verbalizaciones como: “hijo/a hoy escucharemos el cuento llamado ´El sapo Sapito´” “¿Sabes cómo hace el sapo?”, luego realicen juntos el sonido onomatopéyico del sapo “Croa Croac”. A continuación, invítalo a escuchar el cuento. Lee el cuento, utilizando todo tu cuerpo. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes y juega con el tono de tu voz para personificar a cada uno. Vuelve a leerlo si es necesario. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando lo que pasó en el cuento, ejemplo: “Recuerdas que el sapito se encontró con don Gato y a doña Cigarra y luego al llegar la noche se puso a llorar porque estaba muy asustado”
Qué aprenden: Favorece reconocer algunos animales y la seguridad del vínculo madre e hijo.
Actividad: “El dulce y feliz lunar de Magdi” es un cuento del Programa Chile Crece Contigo, se trata de la historia de cómo la tía Magdi obtuvo su apreciado lunar y como este le recuerda lindos momentos vividos.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Utiliza verbalizaciones como: “¿Te parece que escuchemos el cuento ´El dulce y feliz lunar de Magdi?” “¿Quién será Magdi?” “¿Quieres averiguarlo?” Lee el cuento, utilizando todo tu cuerpo. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes y juega con el tono de tu voz para personificar a cada uno. Vuelve a leerlo si es necesario. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando lo que pasó en el cuento, ejemplo: “Recuerdas que la tía Magdi se hizo ese lunar comiendo un chocolate y que siempre quería tenerlo para recordar todos los momentos felices que vivió”.
Actividad: “Los dos pueblos” es un cuento del Programa Chile Crece Contigo, relata la historia de dos pueblos separados por un muro, en uno sus habitantes comían comida chatarra y pasaban frente al televisor y computador todo el día. En el segundo, comían saludable y disfrutaban jugando al aire libre.
Acciones de los adultos:
1. Invita a tu hijo/a a escuchar el cuento del día, coméntale que este cuento se trata de dos pueblos, uno llamado Chatarralandia y el otro Sanitolandia y realiza las siguientes preguntas: “¿De qué se tratará el cuento?” “¿Cómo te imaginas que son las personas que viven en cada pueblo?” “¿Te gustaría que lo descubramos juntos?”.
2. Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, utiliza distintos tonos de voz.
3. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invita a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios.
4. Al finalizar la lectura realiza preguntas en relación al cuento: “¿En cuál de los pueblos la gente no comía comida saludable?” “¿Cómo crees que se habrán sentido los chatarralandés cuándo botaron el muro?” “¿Cuáles son algunos alimentos que le hacen bien a nuestro cuerpo?”.
Qué aprenden los niños: Favorece la adquisición de nuevas palabras y de hábitos saludables.
“El panadero” es un cuento del Programa Chile Crece Contigo, que la historia de un panadero que piensa que el cielo es una gran panadería.
Acciones de los adultos: 1. Invítalo a escuchar el cuento del día, mencionando el nombre del cuento: “El cuento de hoy se llama: ‘El panadero’ y realiza las siguientes preguntas: “¿De qué crees que se tratará esta historia?”, “Sabes qué es lo que hace un panadero?” “¿Te gustaría escuchar su historia?”.
2. Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo el personaje.
3. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invita a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios.
4. Al finalizar la lectura, pídele a tu hijo/a que invente otro final al cuento o si prefieres realiza preguntas sencillas en relación a la historia: “¿Qué fue lo que más te gusto del cuento?” “¿De qué creía el panadero que estaban hechas las estrellas?”.
Qué aprenden los niños: Favorece la imaginación y conocer el oficio de panadero
Actividad: “El cepillo de dientes amarillo” es un cuento del Programa Chile Crece Contigo, se trata de la historia de Javier, un cepillo de dientes amarillo, que estaba feliz porque ahora tenía casa y un compañero llamado Arturo de un brillante color verde.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Utiliza verbalizaciones como: “Hoy escucharemos el cuento “El cepillo de dientes amarillo”, realiza preguntas que inviten a la imaginación: “¿De qué crees que se tratará el cuento?” “¿Te gustaría escucharlo?” Lee el cuento, utilizando todo tu cuerpo. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes y juega con el tono de tu voz para personificar a cada uno. Vuelve a leerlo si es necesario. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando lo que pasó en el cuento, ejemplo: “Recuerdas que Javier era el cepillo de dientes del pequeño Rodrigo y Arturo era el cepillo de Tomás, y lo feliz que eran escuchando las historias de sus pequeños amigos”.
Qué aprenden: Favorece hábitos higiénicos y la imaginación.
“Tilín – tolón” es un cuento del Programa Chile Crece Contigo, relata la historia de una rana que usa una campanita de collar. Cuando da saltos le suena “tilín” y cuando cae le suena “tolón”.
Acciones de los adultos:
1. Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti.
2. Utiliza frases como: “Hoy escucharemos un nuevo cuento”. Luego realiza los sonidos ´Tilín´ y ´Tolón´ y pregúntale: “¿De dónde viene ese sonido” “Parece que es del cuento”, “¿Averigüémoslo?”.
3. Lee el cuento, utilizando todo tu cuerpo. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes y juega con el tono de tu voz para personificar a cada uno. Vuelve a leerlo si es necesario.
4. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando lo que pasó en el cuento, como por ejemplo: “Recuerdas que la rana al haber luna llena, se dedica a saltar y que la sirena y el centauro se enamoraron, y bailaron al ritmo del Tilín – tolón”.
Qué aprenden los niños: Favorece la imaginación y adquisición de vocabulario.
Actividad: Esta historia se trata de una ola chiquita, que vagaba por los océanos buscando la playa donde debía descansar, hasta que un día se encontró con una tortuga y ambas descubrieron lo importante que era cada una.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Utiliza frases como: “¿Te parece que escuchemos el cuento “La pequeña ola”?”, “¿De qué crees que se trata?” “¡Te invito a escucharlo!”. Lee el cuento, utilizando todo tu cuerpo. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes y juega con el tono de tu voz para personificar a cada uno. Vuelve a leerlo si es necesario. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando lo que pasó en el cuento.
Qué aprenden: Favorece el valor de la colaboración y el desarrollo emocional.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Utiliza frases como: “¿Te gustaría escuchar el cuento llamado “El guante de oro?”, “¿Descubramos de qué se trata”, lee el cuento, utilizando todo tu cuerpo, por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que va teniendo el personaje. Verbaliza las acciones que van teniendo tu hijo/a a medida que vas leyendo: “Quieres tocar la página, veo que te gusta”. Vuelve a leerlo si es necesario. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando lo que pasó en el cuento.
Qué aprenden: Potenciar la imaginación y la concentración.
Actividad: El cuento “El zancudo astronauta”, relata la historia de un zancudo que se estaba entrenando para llegar hasta la luna y en esta aventura aprendió una valiosa lección.
Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza verbalizaciones para explicar el objetivo de la actividad: “Hoy leeremos el cuento El zancudo astronauta, y vamos a descubrir su aventura”. Luego, lee el cuento, puedes apoyarte con títeres u algún accesorio que te sirva para mantener la atención de tu hijo/a. Mientras relatas la historia, te recomiendo que utilices todo tu cuerpo. Por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que va teniendo el personaje. Verbaliza las acciones que experimenta el niño a medida que vas leyendo el cuento, por ejemplo: “Veo que te gusta la historia porque estas sonriendo”, de esta manera vas construyendo aprendizaje. Vuelve a leerlo si es necesario. Por último, realiza un cierre de la actividad recordando qué pasó con el cuento.
Qué aprenden: Favorece la concentración y la imaginación.
Actividad: Leer y participar del cuento “Los zapatos del cienpiés”
Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza frases como: “Hoy leeremos el cuento, te invito es escucharlo”. Lee el cuento, con entusiasmo utilizando todo tu cuerpo, por ejemplo: mueve las manos, los pies, juega con tu voz, imita las voces y sonidos de los personajes. Verbaliza las acciones que va teniendo el niño a medida que vas leyendo y vincula gestos con palabras que tenga el texto, ejemplo: “El cienpiés tiene cincuenta pares de zapatos”, ¿dónde están tus zapatos?, “ahí están y son de color negro”, de esta manera amplias el aprendizaje. Vuelve a leerlo si es necesario. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando lo que pasó en el cuento.
Qué aprenden: Favorece la adquisición de vocabulario y promueve el valor de colaboración.
Acciones de los adultos: Reúne hojas de diario y organiza un espacio cómodo como una alfombra o sobre la cama. Invita a tu hijo/a a sentarse entregándole una hoja de diario, al explorarla, realízale preguntas tales como: ¿Sabes qué hoja es esta? ¿Dónde la habías visto antes? ¿Qué crees que haremos hoy? Invítalo a oír como se escucha la percusión de esta hoja de diario, para eso debes estar sentado frente a tu hijo/a y sobre las piernas dejar una hoja. Permítele a tu hijo/a realice golpes suaves imitando la percusión de un tambor. Pueden cantar sus canciones favoritas llevando el pulso en golpes suaves hacia la hoja de periódico. Pueden variar el pulso (rápido o lento). Realiza preguntas como: ¿Qué sonido se produce al dar palmadas sobre la hoja? ¿Quieres hacerlo más rápido? Para finalizar, hagan un breve cierre recordando lo realizado.
Qué aprenden: Realiza sonidos con objetos y responde con movimientos del cuerpo
Materiales: – Hojas de diario
Written by Anita Olea, Julio 10th, 2020 | No Comments »
El cuento “El gorro Lila”, relata la historia de Ofelia y su negocio de tejido. Ofelia tejía preciosas bufandas, chalecos y gorros, sus prendas eran muy solicitadas. Un poco antes del invierno, pasó algo inesperado, los paquetes con las prendas cayeron sobre un charco, las etiquetas con las direcciones de los clientes se habían estropeado y ya no podía leer para quién era cada paquete.¡Pensó que no habría diferencia y los repartió al azar!
Acciones de los adultos: 1. Invítalo a escuchar el cuento del día, nombrando el nombre del cuento: “el cuento de hoy se llama: ‘El gorro Lila’ “¿De qué crees que se tratará esta historia?”, “¿Descubrámoslo juntos?”.
2. Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes y utiliza distintos tonos de voz.
3. Relata lo que ocurre en el cuento e invita a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con algunas preguntas o comentarios de la historia.
4. Al finalizar la lectura, pídele a tu hijo/a que realice un breve resumen del cuento. Apóyalo con preguntas como: “¿A qué se dedicaba Ofelia?”, “¿Qué tipo de prendas tejía?”, “¿Cómo se habrá sentido Ofelia, cuando los clientes le reclamaron?”
Qué aprenden los niños: Favorece el desarrollo emocional y la actitud optimista.
Actividad: El cuento “Casi como hermanas”, es una historia del Programa Chile Crece Contigo, que relata cuando Pamela y Josefa se conocieron y de cómo se hicieron las mejores amigas.
Acciones de los adultos:
1. Invítalo a escuchar el cuento del día, nombrando el nombre del cuento, ejemplo: el cuento se llama: “Casi como hermanas”, ¿Te imaginas de qué se tratará esta historia?”, “¿Te gustaría escucharlo?”.
2. Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, utiliza distintos tonos de voz. Puedes utilizar títeres para contar el cuento.
3. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invita a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios.
4. Al finalizar la lectura realiza preguntas en relación al cuento: “¿Cuál fue tu parte favorita?”, “¿Qué pensó Josefa cuando vio la expresión de temor en el rostro de Pamela?”, “¿Alguna vez tú has sentido temor?”
Qué aprenden los niños: Favorece el valor de la amistad y reconoce emociones.
Actividad: El cuento “La estrellita vestida de huevo”, es una historia del Programa Chile Crece Contigo, se trata de una estrellita vestida de huevo que se había extraviado en el desierto.
Acciones de los adultos:
1. Invítalo/a a escuchar el cuento del día que se llama “La estrellita vestida de huevo”. Utiliza preguntas como: “¿Conoces este cuento?” “¿Te imaginas de qué se tratará?.
2. Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Usa por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes. Relájate y disfruta, y así será un momento grato para ambos.
3. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invita a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios.
4. Al finalizar, realiza preguntas en relación al cuento: “¿De qué se trató el cuento?” “¿Por qué crees que la estrellita estaba vestida de huevo?” “¿Cómo te sentiste escuchando este cuento?”
Qué aprenden los niños: Favorece la imaginación y la creatividad.
Written by Carla Asenjo, Julio 09th, 2020 | No Comments »
Actividad: El cuento “Duérmanse los niños: escuchen lo que voy a contar”, el cual les ayudará a reconocer las partes se su cuerpo y qué pueden hacer con ellas.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Utiliza frases como: “¿Te parece que escuchemos el cuento Duérmanse los niños: escuchen lo que voy a contar?” “¿De qué crees que se trata?” “¡Te invito a escucharlo!”. Lee el cuento, utilizando todo tu cuerpo. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes y juega con el tono de tu voz para personificar a cada verdura. Verbaliza las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo: “¿Dónde está tu nariz?” “¡Sí, esa es tu nariz!” Para finalizar, haz un breve recuerdo de lo realizado.
Qué aprenden: Reconocer las partes del cuerpo, potenciar la imaginación y la atención.
Actividad: El león se sentía extraño porque no caminaba como el resto de los animales. Su amigo el ratón lo invitó a una gran fiesta, donde fue la sensación.
Acciones de los adultos: Busca un lugar cómodo y seguro para realizar la lectura del cuento, es importante que ambos estén relajados para así disfrutar de la lectura. Invítalo/a a participar de la actividad y explícale su objetivo. Para ello, utiliza frases como: “Hoy vamos a leer el cuento: El nuevo baile”, “¿quieres saber qué pasa en esta historia?”. Durante la lectura del cuento es clave que utilices material concreto para mantener la atención de tu hijo/a, como un títere, algún sombrero, lentes grandes, etcétera, lo importante es que sea algo novedoso. Recuerda también que el uso de todo el cuerpo puede dar vida a este relato. Para finalizar, hagan un breve recuerdo de lo realizado.
Qué aprenden: Fomenta la creatividad, potencia la atención, fortalece la autoestima, el valor por sí mismo.
Actividad: El cuento “El sombrero de las buenas ideas”, es una historia del programa Chile Crece Contigo, se trata de dos hermanos que tenían al abuelo más entretenido del mundo. Hasta que un día descubren su secreto, pero ellos deciden no revelarlo.
Acciones de los adultos: 1. Invítalo/a a escuchar el cuento del día que se llama “El sombrero de las buenas ideas”. Utiliza preguntas como: “¿Conoces este cuento?” “¿Te imaginas de qué se tratará?”.
2. Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Usa, por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, utiliza distintos tonos de voz. Relájate y disfruta, y así será un momento grato para ambos.
3. Cuenta lo que ocurre en el relato e invita a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios.
4. Al finalizar, realiza preguntas en relación al cuento: “¿De qué se trató el cuento?” “¿Qué hacía el sombrero mágico?” “¿Cómo te sentiste escuchando este cuento?”.
Actividad: El cuento “Carrera en el bosque”, es una historia del programa Chile Crece Contigo, todos en el bosque están expectante a la carrera del año. La tortuga Olivia también se preparaba para su participación, todos se burlaban de ella por su lentitud, pero termino dándole una gran lección a todos.
Acciones de los adultos: 1. Invítalo a escuchar el cuento del día, nombrando el nombre del cuento, ejemplo: “el cuento se llama: ‘Carrera en el bosque’, ¿Te imaginas de qué se tratará esta historia?” 2. Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, utiliza distintos tonos de voz. Puedes utilizar títeres para contar el cuento.
3. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invita a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios.
4. Al finalizar la lectura realiza preguntas en relación al cuento: “¿Cuál fue tu parte favorita?” “¿Cómo te sentiste escuchando este cuento?” “¿Qué pasó con la tortuga Olivia?”
Qué aprenden los niños: Favorece la creatividad, reconocer el valor del esfuerzo, la perseverancia y creer en sí mismo.
Actividad: Un pequeño patito no quería bañarse, su mamá buscó distintas maneras para convencerlo. Hasta que un día inventó una canción, el patito de curioso fue a mirar qué estaba haciendo su mamá y se llevó una sorpresa que lo hará cambiar de opinión.
Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza frases como: “Hoy leeremos el cuento: Al agua patito”. Lee el cuento, con entusiasmo utilizando todo tu cuerpo, por ejemplo: mueve las manos, los pies, juega con tu voz, imita las voces y sonidos de los personajes. Verbaliza las acciones que va teniendo el niño a medida que vas leyendo el cuento, ejemplo: “Te gustó esta parte del cuento porque veo que mueves las manos”. Vuélvelo a leer si es necesario. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando lo que pasó en el cuento.
Qué aprenden: Favorece la adquisición de vocabulario, conocer hábitos de higiene.
Actividad: Las vocales se fueron de viaje para conocer distintas ciudades de Chile, estaban muy contentas de conocer un país tan lindo al sur del mundo.
Acciones de los adultos: Busca un lugar cómodo y seguro para realizar la lectura del cuento, es importante que ambos estén relajados para así disfrutar de la lectura. Invítalo/a a participar de la actividad y explícale su objetivo. Para ello, utiliza frases como: “Hoy vamos a leer el cuento “Las vocales viajan por Chile”, “¿quieres conocer qué lugares visitaron?”. Durante la lectura del cuento es clave que utilices material concreto para mantener la atención de tu hijo/a, como un títere, algún sombrero, lentes grandes, etcétera, lo importante que sea algo novedoso. Recuerda también que el uso de todo el cuerpo puede dar vida a este relato. Para finalizar, hagan un breve recuerdo de lo realizado.
Qué aprenden: Fomenta la creatividad, potencia la atención.
Actividad: El cuento “La estrellita sin Luz” relata la historia de una estrella que se sentía muy triste porque no podía brillar y pensaba que ya nunca nadie la querría por ser distinta, pero con el poder del amor su vida cambio.
Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Expliícale el objetivo de la actividad: “Hoy leeremos el cuento ‘La estrellita sin luz’, y vamos a descubrir su historia”. Luego, lee el cuento, puedes apoyarte con títeres u algún accesorio que te sirva para mantener la atención de tu hijo/a. Mientras relatas la historia, te recomiendo que utilices todo tu cuerpo. Por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que va teniendo el personaje. Verbaliza las acciones que va teniendo el niño a medida que vas leyendo el cuento, por ejemplo: “Veo que te gusta la historia porque estas sonriendo”, vuelve a leerlo si es necesario. Por último, realiza un cierre de la actividad recordando qué pasó con el cuento.
Qué aprenden: Potencia el sentimiento del amor, favorece la concentración, la atención.
Actividad: Pablito estaba muy enojado, todos le decían lengua de trapo; porque cuando decía algo nadie le entendía. Un día fue a visitar a su amigo Simón quién lo ayudo a superar su dificultad. Después de eso, nadie se burló más.
Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza frases como: “Hoy leeremos el cuento ‘Lengua de trapo’ de Chile Crece Contigo”. Lee el cuento, con entusiasmo utilizando todo tu cuerpo, por ejemplo: mueve las manos, los pies, juega con tu voz, imita las voces y sonidos de los personajes. Verbaliza las acciones que va teniendo el niño a medida que vas leyendo el cuento, ejemplo: “Te gustó esta parte del cuento porque veo que mueves las manos”. Vuélvelo a leer si es necesario. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando lo que pasó en el cuento.
Qué aprenden: Potencia el valor de la perseverancia y favorece la adquisición de vocabulario.
Actividad: Invita a tu hijo/a a escuchar el cuento llamado “La bonita rana Sofía”, que tiene como protagonista una rana que al mirarse en el reflejo del agua no se reconoció, pero encontró muy linda la imagen. Poco a poco se dio cuenta que era ella y su amor propio comenzó a crecer de tal manera que decidió cambiarse el nombre.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Utiliza verbalizaciones como: “¿te parece que escuchemos el cuento La bonita rana Sofía?” “¿De qué crees que se trata?”. Lee el cuento, utilizando todo tu cuerpo mientras. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales y tu voz para personificar a cada uno. Realiza preguntas como: “¿Qué fue lo que vio Sofía en el agua?” “¿Qué hizo después de ver su reflejo?” Para finalizar, haz un breve recuerdo de lo realizado: “¿Qué pasó con la rana Sofía?”
Qué aprenden: Reconocer animales, potenciar la imaginación, la atención, el valor del respeto y amor propio.
Actividad: El cuento “El motor de palitos de helados” del programa Chile Crece Contigo. Cuenta la historia de Nachito que tenía el sueño de volar a la Luna y, con la ayuda de sus amigos, lo logró.
Acciones de los adultos: Busca un lugar cómodo y seguro para realizar la lectura del cuento, invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza verbalizaciones como: “Hoy leeremos el cuento El motor de palitos de helados. Cuenta la historia de Nachito que tenía el sueño de volar a la Luna y, con la ayuda de sus amigos, lo logró. Utiliza voces distintas para cada personaje, si deseas puedes acompañar el cuento con títeres, para mantener la atención de tu hijo/a. Para finalizar, realicen un breve recuerdo de lo leído.
Qué aprenden: Potenciar la imaginación, el desarrollo del lenguaje verbal.
Actividad: El cuento “¡Fíjate en lo que haces!” se basa en la historia de un monito que se dirigía a la escuela, pero sentía mucho dolor al correr, incluso al caminar. Sus amigos se reían y él pensó que era por su dolor, pero su maestra le dijo que era porque traía los zapatos al revés.
Acciones de los adultos: Busca un lugar cómodo y seguro para realizar la lectura del cuento, es importante que ambos estén relajados para así disfrutar de la lectura. Invítalo/a a participar de la actividad y explícale su objetivo. Para ello, utiliza verbalizaciones como: “Hoy vamos a leer el cuento “¡Fíjate en lo que haces!” “Vamos a descubrir la historia de un monito que por levantarse apurado tuvo un percance que le causó mucho dolor”. Durante la lectura del cuento es clave que utilices material concreto para mantener la atención de tu hijo/a, como un títere, algún sombrero, lentes grandes, etcétera, lo importante que sea algo novedoso. Recuerda también que el uso de todo el cuerpo puede dar vida a este relato. Para finalizar, hagan un breve recuerdo de lo realizado.
Qué aprenden: Fomenta la creatividad, potencia la atención, reconocer los animales.
Actividad: Gastón, es un gusanito pequeño. Tenía instalada en una manzana su habitación. Todos los días al despertar Gastón se levantaba y soñaba en viajar y recorrer el mundo.
Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza verbalizaciones como: “Hoy leeremos el cuento ‘El sueño de Gastón’, se trata de la historia de Gastón, es un gusanito pequeño”. Lee el cuento, con entusiasmo utilizando todo tu cuerpo, por ejemplo: mueve las manos, los pies, juega con tu voz, imita las voces y sonidos de los personajes. Verbaliza las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuélvelo a leer si es necesario. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando lo que pasó en el cuento.
Qué aprenden: Reconocer emociones, desarrolla la imaginación.
Invita a tu hijo/a a participar junto a ti de la actividad. Escuchando y participando del cuento “El osito y su foto”. Es una historia del programa Chile Crece Contigo.
Acciones de los adultos: 1. Invítalo(a) a escuchar el cuento del día. Utiliza preguntas como: “¿Qué cuento es?” “¿Cómo se llama?” “¿Lo conocen?” “Si vemos las imágenes de la portada, ¿de qué crees qué tratará?”.El cuento de hoy se llama “El osito y su foto” y se trata de la historia de un pequeño oso que quería sacarse una foto.
2. Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, mueve las manos, los pies. Puedes utilizar títeres para contar el cuento.
3. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invita a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios.
4. Para terminar la actividad, pídele a tu hijo/a que haga un breve resumen de lo realizado.
Qué aprenden los niños: Favorece la concentración y la memoria.
Actividad: Invita a tu hijo/a a participar junto a ti de la actividad. Escuchando y participando del cuento “Súper Sebastián”. Es una historia del programa Chile Crece Contigo.
Acciones de los adultos: 1. Invítalos a escuchar el cuento del día. Utiliza preguntas como: “¿Qué cuento es éste?” “¿Cómo se llama?” “¿Lo conocen?” “¿De qué creen que tratará?”
2. El cuento “Súper Sebastián” se trata de la historia de un niño que quería ser superhéroe, pero que no encuentra el superpoder para cumplir su sueño.
3. Mientras lo lees, utiliza el cuerpo para expresarte. Usa, por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, mueve las manos, los pies. Relájate y disfruta, y así será un momento grato para ambos. Puedes utilizar títeres para relatar el cuento.
4. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invita a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios.
Qué aprenden los niños: Favorece la perseverancia, la concentración y adquisición de lenguaje.
Actividad: Invita a tu hijo/a a escuchar el cuento llamado “Un corazón mágico” que tiene como protagonista a un elefante que descubre que posee un corazón mágico que se hincha y pone feliz cada vez que realiza una buena acción.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Utiliza verbalizaciones como: “¿te parece que escuchemos el cuento un corazón mágico, “¿de qué crees que se trata?” Lee el cuento, utilizando todo tu cuerpo mientras. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales y tu voz para personificar a cada uno. Realiza preguntas como: “¿Dónde está el elefante en el cuento?” “si, aquí esta, y al parecer es como si fuese de tela” Para finalizar, haz un breve recuerdo de lo realizado: “¿Qué paso con el corazón del elefante?”.
Qué aprenden: Reconocer animales, potenciar la imaginación, la atención, el valor del respeto.
Actividad: Leer el cuento “el ruido” del programa Chile Crece Contigo. Cuenta la historia de una niña que se asusta al escuchar un ruido, su mamá decide quedarse con ella hasta que se quede dormida. Ella también escucha el ruido, pero no se asusta porque descubre de dónde proviene.
Acciones de los adultos: Busca un lugar cómodo y seguro para realizar la lectura del cuento, invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza verbalizaciones como: “Hoy leeremos el cuento de El ruido. Que relata la historia de una niña que se asusta al escuchar un ruido” Utiliza voces distintas para cada personaje, si deseas puedes acompañar el cuento con títeres, para mantener la atención de tu hijo. Para finalizar, realicen un breve recuerdo de lo realizado.
Qué aprenden: Potenciar la imaginación, el desarrollo del lenguaje verbal.
Actividad: El cuento “El cóndor y el huemul” se basa en la historia de estos dos animales. Uno de ellos con un poco de miedo para realizar algunas acciones, pero al ver a su amigo en problemas con mucha valentía vence sus miedos y logra ayudarlo.
Acciones de los adultos: Busca un lugar cómodo y seguro para realizar la lectura del cuento, es importante que ambos estén relajados para así disfrutar de la lectura. Invítalo/a a participar de la actividad y explícale su objetivo. Para ello, utiliza verbalizaciones como: “Hoy vamos a leer el cuento El cóndor y el huemul” “vamos a descubrir la historia de estos amigos que, además, son parte de nuestro Escudo Nacional” Durante la lectura del cuento, es clave que utilices material concreto para mantener la atención de tu hijo/a como un títere, algún sombrero, lentes grandes, lo importante que sea algo novedoso. Así como el uso de todo el cuerpo para dar vida a este relato. Para finalizar, realicen un breve recuerdo de lo vivido.
Qué aprenden: Fomenta la creatividad, potencia la atención, reconocer los animales de nuestro Escudo.
Actividad: Invita a tu hijo/a a participar junto a ti de la actividad. Escuchando y participando del cuento “El árbol florecido”. Es una historia del programa Chile Crece Contigo.
Acciones de los adultos: 1. Invítalo(a) a escuchar el cuento del día. Utiliza preguntas como: “¿Qué cuento es éste?” “¿Cómo se llama?” “¿Lo conocen?” “¿De qué creen que tratará?”
2. Mientras lo lees, utiliza el cuerpo para expresarte. Usa, por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, mueve las manos, los pies. Relájate y disfruta, y así será un momento grato para ambos. Puedes utilizar títeres para relatar el cuento.
3. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invita a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios.
Qué aprenden: Favorece la comprensión de la diversidad, en este caso las diferencias familiares y el amor de familia.
Actividad: Invita a tu hijo/a a participar junto a ti de la actividad. Escuchando y participando del cuento “Como el perro y el gato”. Es una historia del programa Chile Crece Contigo.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Utiliza frases como: “¿te parece que escuchemos el cuento el perro y el gato”, “¿De qué crees que se trata?” Lee el cuento, puedes apoyarte con animales de juguetes o títeres. Además, de utilizar todo tu cuerpo mientras relatas la historia. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales y tu voz para personificar a cada uno. Para finalizar, haz un breve recuerdo de lo realizado.
Qué aprenden: Reconocer animales, potenciar la imaginación y la concentración.
Actividad: Invita a tu hijo/a a participar junto a ti de la actividad. Escuchando y participando del cuento “El fósforo sin cabeza”. Es una historia del programa Chile Crece Contigo.
Acciones de los adultos: Busca un lugar cómodo y seguro para realizar la lectura del cuento, invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza frases como: “Hoy leeremos el cuento de El fósforo sin cabeza, que relata la historia de unos hermanos que querían comer un pastel de chocolate, el padre decidió adjudicarlo a la suerte y cortó la cabeza de uno de los fósforos, el que tomara ese sería quien comiera el pastel de chocolate”. Utiliza voces distintas para cada personaje, si deseas puedes acompañar el cuento con títeres, para mantener la atención de tu hijo. Para finalizar, realicen un breve recuerdo de lo realizado.
Qué aprenden: Potenciar la imaginación, el desarrollo del lenguaje verbal.
Actividad: El cuento se basa en la historia de amistad de Matías con una hermosa lagartija, con quien jugaba a las escondidas todo el día.
Acciones de los adultos: Busca un lugar cómodo y seguro para realizar la lectura del cuento. Para invitarlo a participar y explicar el objetivo de la actividad. Para ello, utiliza frases como: “Hoy vamos a leer el cuento Matías y la lagartija, que relata la historia de amistad de Matias y la lagartija”, “un día su amiga está en problemas y Matías le ayuda a solucionarlo, descubriendo algo que no sabía de las lagartijas”. Para la lectura de cuentos, es importante que utilices apoyos concretos, como títeres y para representar los personajes. Para finalizar, realicen un breve recuerdo de lo realizado.
Qué aprenden: Fomenta la creatividad, potencia la atención.
Invita a tu hijo/a a participar junto a ti de la actividad. Escuchando y participando del cuento “el sol”. Es una historia del programa Chile Crece Contigo.
Acciones de los adultos:
1. Invítalos a escuchar el cuento del día. Utiliza preguntas como: “¿Qué cuento es éste?” “¿Cómo se llama?” “¿Lo conocen?” “Si vemos las imágenes de la portada, ¿de qué creen que tratará?”.
2. Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Usa todo tu cuerpo, por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, mueve las manos, los pies. Puedes utilizar títeres para contar el cuento.
3. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invita a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios.
4. Para terminar la actividad, pídele a tu hijo/a que haga un breve resumen de lo realizado.
Qué aprenden los niños Favorece la adquisición de nuevas palabras, la memoria y concentración.
Actividad: Invita a tu hijo/a a participar junto a ti de la actividad. Escuchando y participando del cuento “Elisa y su tesoro”. La historia se basa en la amistad de Elisa y Mariana y como este vínculo logró cambiar la vida de ambas.
Acciones de los adultos: 1. Invítalos a escuchar el cuento del día.
2. Utiliza preguntas como: “¿Qué cuento es éste?” “¿Cómo se llama?” “¿Lo conocen?”
3. Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Usa, por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, mueve las manos, los pies, etcétera. Relájate y disfruta, y así será un momento grato para ambos.
4. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invita a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios, diciendo, por ejemplo: “¿Qué hizo que Elisa comenzará a ver todo con otros colores?”.
5. Con los niños más pequeños, puedes apoyar el cuento con un títere, para así mantener la atención de ellos. Con los niños más grandes puedes invitarlos a dibujar a sus amigos. Y a recordar de qué se trató el cuento.
Qué aprenden los niños Promover el valor de la amistad y la seguridad en sí mismo.
Actividad: El cuento “El viaje de Tomás” relata la historia del sueño que tuvo Tomás después de un día lleno de aventuras juntos a sus amigos.
Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza frases para explicar el objetivo de la actividad: “Hoy leeremos el cuento el viaje de Tomás, y vamos a descubrir su historia”. Luego, lee el cuento. Para ello, te recomiendo que utilices todo tu cuerpo para relatar el cuento. Por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales/personajes, juega con tu voz para personificar a cada uno. Verbaliza las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuelve a leerlo si es necesario. Por último, realiza un cierre de la actividad.
Qué aprenden: Favorece la concentración y la atención.
Actividad: Invita a tu hijo/a a escuchar el cuento llamado “La corbata del abuelo” que se trata de las entretenidas corbatas del abuelo y una muy particular que era invisible.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Utiliza frases como: “¿Te parece que escuchemos el cuento la corbata del abuelo?” “¿De qué crees que se trata?” Lee el cuento, puedes apoyarte con animales de juguetes o títeres. Además, de utilizar todo tu cuerpo mientras relatas la historia. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales y tu voz para personificar a cada uno. Para finalizar, haz un breve recuerdo de lo realizado: “¿Qué paso con la corbata del abuelo?”.
Qué aprenden: Reconocer animales, potenciar la imaginación y la concentración
Actividad: La historia del cuento “El gusanito” del programa Chile Crece contigo. Relata la historia de un gusanito que no quiere asistir a una fiesta porque se siente muy feo. Al verlo triste, una estrella lo convenció de ir a la fiesta porque todos en el mundo brillan por sí mismos y que todos tenían su propia belleza.
Acciones de los adultos:
1. Invítalo (a) a escuchar el cuento del día. Utiliza preguntas como: “¿Qué cuento es éste?” “¿Cómo se llama?” “¿Lo conocen?” “Si vemos las imágenes de la portada, ¿de qué creen que tratará?” “¿Cómo son los gusanos?”
2. Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Usa todo tu cuerpo, por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, mueve las manos, los pies. Puedes utilizar títeres para contar el cuento.
3. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invita a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios: “¿Qué harías tú en el lugar de la estrella?” “¿Qué haces cuando vez a alguien con pena?”
4. Para terminar la actividad, pídele a tu hijo/a que haga un breve resumen de lo realizado.
Qué aprenden los niños:
Fomentar el respeto por la naturaleza, fortalecer la autoestima, favorece la adquisición de nuevas palabras, la memoria y concentración.
Actividad: Invita a tu hijo(a) a participar junto a ti de la actividad. Escuchando y participando del cuento “El trompo bailarín”. Es una historia del programa Chile Crece Contigo y se basa en como la tecnología ha ido generando que las tradiciones se vayan perdiendo.
Acciones de los adultos:
1. Invítalos a escuchar el cuento del día. Utiliza preguntas como: “¿Qué cuento es éste?” “¿Cómo crees que se llama?” “Si vemos la imagen del cuento, ¿de qué creen que tratará?”
2. Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Usa, por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, mueve las manos, los pies.
3. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invitar a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios, diciendo, por ejemplo: “¿Cómo se juega al trompo?”.
4. Para terminar, pídele a tu hijo/a que haga un breve resumen del cuento. Si tienen un trompo en casa invítalo/a a hacerlo bailar. Qué aprenden los niños: Favorecer la concentración y la atención y reconocer juegos tradicionales.
Actividad: El cuento se basa en la historia de Chusco, un perro callejero que se encontraba viejo y enfermo. Sus amigos le ayudaban con comida y abrigo. Pero su sueño era encontrar un dueño con quien vivir.
Acciones de los adultos: Invítalos a escuchar el cuento del día. Utiliza preguntas como: “¿Qué cuento es éste?” “¿Cómo se llama?” “¿Lo conocen?” “Si vemos las imágenes de la portada, ¿de qué creen que tratará?” Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Usa todo tu cuerpo, por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, mueve las manos, los pies. Relájate y disfruta, y así será un momento grato para ambos. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invitar a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios, diciendo, por ejemplo: “¿Qué hubieses hecho por Chusco?” “¿Qué otro final podría tener este cuento?” “¿Qué significa la solidaridad?” Para finalizar realicen un recuerdo de lo realizado.
Qué aprenden: Comprender el valor de la solidaridad.
Actividad: La abuela Nany tejió un dedo de lana de color café. Sus nietas al verlo le pusieron Cabelli recorrieron varias partes de nuestro país y la abuelita decidió tejer más para regalar en navidad.
Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza frases como: “Hoy leeremos el cuento Nacimiento de caballi de Chile Crece Contigo. La historia de primer día en el jardín, tiene como protagonistas a un títere de dedo al que le ponen por nombre Caballi, junto a sus dueñas recorre varias partes de Chile. Al verlo tan solito le piden a su abuela que les teja otro más.” Lee el cuento, con entusiasmo utilizando todo tu cuerpo, por ejemplo: mueve las manos, los pies, juega con tu voz, imita las voces y sonidos de los personajes. Verbaliza las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuélvelo a leer si es necesario. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando los animales que aparecen en el cuento.
Actividad: El cuento “Un perro azul” relata la historia de un perro viajero que solo venia de paso por un día, pero que finalmente decidió quedarse para siempre.
Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza frases para explicar el objetivo de la actividad: “Hoy leeremos el cuento Un perro azul, y vamos a descubrir su historia”. Luego, lee el cuento, puedes apoyarte con animales de juguetes o imágenes reales de los animales. Te recomiendo que utilices todo tu cuerpo para relatar el cuento. Por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales/personajes, juega con tu voz para personificar a cada uno. Verbaliza las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuelve a leerlo si es necesario. Por último, realiza un cierre de la actividad.
Qué aprenden: Reconocer animales, favorece la concentración y la atención.
Actividad: El cuento “Pinta ratones” cuenta la historia de tres ratoncitos blancos que viven sobre una hoja blanca, lo que les ayudaba para que el gato no los descubriera. Un día encontraron tres frascos con pintura de color rojo, azul y amarillo. Y los ratoncitos dejaron de ser tan blancos.
Acciones de los adultos: Invítalos a escuchar el cuento del día. Utiliza preguntas como: “¿Qué cuento es éste?” “¿Cómo se llama?” “¿Lo conocen?” “Si vemos las imágenes de la portada, ¿de qué creen que tratará?” Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Usa todo tu cuerpo, por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, mueve las manos, los pies. Relájate y disfruta, y así será un momento grato para ambos. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invitar a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios, diciendo, por ejemplo: “¿Con qué colores hacemos el verde?”
Qué aprenden: Reconocer colores primarios y las combinaciones para crear los colores secundarios.
Actividad: El cuanto primer día en el jardín tiene como protagonistas a Gudelio, un pequeño tordo, y relata cómo fue su experiencia en el jardín. Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza frases como: “Hoy leeremos el cuento “Primer día en el jardín” de Chile Crece Contigo. La historia de primer día en el jardín, tiene como protagonistas a Gudelio, un pequeño tordo, y relata cómo fue su experiencia en el jardín. Lee el cuento, con entusiasmo utilizando todo tu cuerpo, por ejemplo: mueve las manos, los pies, juega con tu voz, imita las voces y sonidos de los personajes. Verbaliza las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuélvelo a leer si es necesario. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando los animales que aparecen en el cuento.
Actividad: Invita a tu hijo/a a participar junto a ti de la actividad. Escuchando y participando del cuento “una selva, una bruja, un disfraz”. Es una historia del programa Chile Crece Contigo y se basa en la historia de la fiesta que deciden organizar los animales en la selva, pero una bruja decide hacerles una broma que al parecer no fue muy buena.
Acciones de los adultos: 1. Invítalos a escuchar el cuento del día. Utiliza preguntas como: “¿Qué cuento es éste?” “¿Cómo crees que se llama?” “Si vemos la imagen del cuento, ¿de qué creen que tratará?”
2. Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Usa, por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, mueve las manos, los pies.
3. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invitar a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios, diciendo, por ejemplo: “¿Qué pasó con el mono?” “¿Qué hizo la bruja?”
4. Para terminar, pídele a tu hijo/a que haga un breve resumen del cuento.
Qué aprenden los niños: Favorecer la concentración y la atención, reconocer el respeto por los otros y ser cuidadoso con las bromas.
Actividad: El cuento “El gato de la tía Pepa” relata la historia de un gato, que era muy flojo. Dormía casi todo el día y sólo se despertaba para comer e ir al baño.
Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza frases para explicar el objetivo de la actividad: “Hoy leeremos el cuento “el gato de la tía Pepa”, y vamos a descubrir su historia”. Luego, lee el cuento, puedes apoyarte con animales de juguetes o imágenes reales de los animales. Te recomiendo que utilices todo tu cuerpo para relatar el cuento. Por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales/personajes, juega con tu voz para personificar a cada uno. Verbaliza las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuelve a leerlo si es necesario. Por último, realiza un cierre de la actividad.
Qué aprenden: Reconocer animales, favorece la concentración y la atención.
Actividad: La historia en donde la protagonista es una ardilla que por miedo nunca se aleja de su roble, con su maletín de seguridad. Todos los días son iguales, pero un día pasa algo distinto y la ardilla se ve en la obligación de salir.
Acciones de los adultos: Invítalos a escuchar el cuento del día. Utiliza preguntas como: “¿Qué cuento es éste?” “¿Cómo se llama?” “¿Lo conocen?” “Si vemos las imágenes de la portada, ¿de qué creen que tratará?” “¿Qué significa tener miedo?” Mientras lees el cuento, utiliza el cuerpo para expresarte. Usa todo tu cuerpo, por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los personajes, mueve las manos, los pies. Relájate y disfruta, y así será un momento grato para ambos. Verbaliza lo que ocurre en el relato e invitar a tu hijo/a a involucrarse en la lectura con preguntas o comentarios, diciendo, por ejemplo: “¿Qué cosas te tan miedo?” “¿Qué haces tú frente a esa emoción?” Para finalizar realicen un recuerdo de lo realizado.
Qué aprenden: Comprender el sentimiento de miedo, buscar formas de superar y enfrentar la emoción cuando aparece.
Actividad: Invita a tu hijo/a a escuchar el cuento llamado “La gatita Florencia” que se trata de la historia una gatita muy especial y regalona que va a jugar al bosque con sus amigos, viviendo una tarde maravillosa.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Utiliza frases como: “¿Te parece que escuchemos el cuento La gatita Florencia?” “¿De qué crees que se trata?” Lee el cuento, puedes apoyarte con animales de juguetes o títeres. Además, de utilizar todo tu cuerpo mientras relatas el cuento. Por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales y tu voz para personificar a cada uno. Para finalizar, hagan un breve recuerdo de lo realizado “¿Qué paso con la gatita Florencia?”.
Qué aprenden: Reconocer animales, el valor de la amistad.
Written by Anita Olea, Mayo 19th, 2020 | No Comments »
Actividad: La orquesta es un cuento que tiene como protagonistas a los animales del norte de Chile, los cuales, cansados del aburrimiento, deciden formar una orquesta.
Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza frases como: “Hoy leeremos el cuento la orquesta“, “la historia de la orquesta tiene como protagonistas a los animales del norte de Chile, los cuales, cansados del aburrimiento, deciden formar una orquesta”. Lee el cuento, con entusiasmo utilizando todo tu cuerpo, por ejemplo: mueve las manos, los pies, juega con tu voz, imita las voces y sonidos de los personajes. Verbaliza las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuélvelo a leer si es necesario. Para finalizar, realiza un breve cierre de la actividad, recordando los animales que aparecen en el cuento.
Qué aprenden: Conocer los animales del norte y algunos instrumentos musicales.
Written by Anita Olea, Mayo 14th, 2020 | No Comments »
Actividad: El cuento “en el campo” relata la historia de lo que sucede en el campo con cada uno de animales que lo habitan. El gallo, la vaca, la rana, el perro, todos con un actuar característico.
Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Utiliza frases para explicar el objetivo de la actividad: “Hoy leeremos el cuento “en el campo” y vamos a descubrir qué animales viven en él”. Luego, lee el cuento, puedes apoyarte con animales de juguetes o imágenes reales de los animales. Te recomiendo que utilices todo tu cuerpo para relatar el cuento. por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales/personajes, juega con tu voz para personificar a cada uno. Verbaliza las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuelve a leerlo si es necesario. Por último, realiza un cierre de la actividad. Qué aprenden: Reconocer animales, sus sonidos onomatopéyicos, favorece la concentración y la atención.
Actividad: Invita a tu hijo/a a escuchar el cuento llamado “mis deditos” que se trata de la historia basado en los dedos nuestra mano en que cada uno de ellos quejándose por algo. Pero hay un instante que los hace feliz, descubre de que se trata.
Acciones de los adultos: Invita a tu hijo/a a participar de la actividad junto a ti. Utiliza frases como: “Te parece que escuchemos el cuento mis deditos” “De qué crees que se trata” Utiliza apoyos concretos, como títeres o el cuerpo para darle voces a los personajes mientras se relata el cuento. Para finalizar, recuerden lo realizado.
Qué aprenden: Favorece el desarrollo de estructuras mentales, por medio del orden de los sucesos. Conocer los nombres de los dedos de las manos.
Written by Anita Olea, Mayo 12th, 2020 | No Comments »
Actividad: ¡Mamá, ya no tengo frío! Es un cuento que se desarrolla en base a una pequeña abejita que busca la forma de pasar el frío que siente.
Acciones de los adultos: Busca un lugar cómodo y seguro para realizar la lectura del cuento e invítalo a escucharlo. Utiliza frases como: “Hoy leeremos el cuento “Mamá, ya no tengo frío””. “Es un cuento que habla de una pequeña abejita que busca la forma de pasar el frío que siente”. Utiliza apoyos concretos, como títeres o el cuerpo para darle voces a los personajes mientras se relata el cuento. Para finalizar, haz un breve recuerdo de lo realizado.
Qué aprenden: Valor de la solidaridad, fomentar la imaginación.
Written by Anita Olea, Mayo 11th, 2020 | No Comments »
¿Cuál crees que es el color mas importante? Vamos a descubrir.
Actividad: Escuchar el cuento “la cajita de colores”, que se basa en la historia de una caja de lápices que discute por descubrir cuál es el color importante y cada uno ellos comentan sobre el proceder de su color. Finalmente logran darse cuenta que estaban equivocados tratando de buscar al mejor.
Acciones de los adultos: Busca un lugar cómodo y seguro para realizar la lectura del cuento, invítalo/a escucharlo. Utiliza verbalizaciones como: “Hoy leeremos el cuento “la cajita de colores”, “la historia se trata de una caja de lápices que discute por descubrir cuál es el color más importante”. Para la lectura de cuentos, es importante que utilices apoyos concretos, como títeres o el cuerpo para darle voces a los personajes. Para finalizar, recuerden brevemente lo realizado.
Qué aprenden: Fomenta el hábito por la lectura, conocer los colores.
Written by Anita Olea, Mayo 11th, 2020 | No Comments »
Todos los sueños se pueden hacer realidad, incluso si eres una hojita de papel.
Actividad: La hojita de papel cuenta la historia de un papel que soñaba con salir y recorrer el mundo, un día conoce a un niño que le ayuda a cumplir su sueño. Acciones de los adultos: Invítalo a escuchar el cuento del día. Lee el cuento, con entusiasmo. Utiliza todo tu cuerpo, por ejemplo: tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales/personajes, mueve las manos, los pies, juega con tu voz, imita las voces y sonidos de los personajes. Verbaliza las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuélvelo a leer si es necesario. Para finalizar, puedes elaborar un avioncito de papel y hacerlo volar como el protagonista del cuento.
Qué aprenden: Fomenta la curiosidad, la atención y concentración.
Written by Anita Olea, Mayo 08th, 2020 | No Comments »
Te Quiero, Niña Bonita – Rose Lewis cuenta la historia de una niñita que vivía en un gran cuarto con otros bebés en China.
Las niñas dormían juntas en la cuna y, por eso, eran muy amigas. Además tenían niñeras que las cuidaban muy bien, pero aun así todas echaban algo de menos: una mamá.
Esta maravilloso libro cuenta, en primera persona, cómo fue el proceso de adopción de su hija; ella le relata, el viaje y qué sintió cuando la fue a buscar.
Es una excelente historia que muestra cómo se pueden formar diferentes tipos de familia, reflexionando sobre lo que pueden o no tener en común.
Una historia de adopción
Hace un tiempo publicamos la historia de adopción que una amiga compartió con nosotras, léela y descubre cómo fue su proceso de adopción, léelo a continuación:
Este libro es una carta de amor de una madre para su hija, por lo que ustedes también pueden confeccionar una para los padres de sus alumnos; leerlas o proyectarla para una reunión de apoderados, permitiendo que sean los mismos padres que identifiquen a sus hijos a través de ésta.
También pueden hacerlo a la inversa, pidiéndoles a los padres que escriban sobre sus hijos y que estos adivinen de quién está hablando.
Para ambos casos pueden responder preguntas como:
Sobrenombre
Algún secreto que tengamos
Lo que más nos gusta hacer juntos
Su cuento favorito
Su juego favorito
¿Cómo es mi familia?
Este libro nos muestra que hay diferentes formas de ser y hacer familia, por lo que podemos aprovechar esta oportunidad para conversar sobre las que existen a nuestro alrededor:
¿Cuántos son hijos únicos?
¿Cuántos hermanos tienen?
¿Con quién viven?
Ficha del libro Te Quiero, Niña Bonita – Rose Lewis
¿Qué hace un amigo imaginario sin un amigo real? Las Aventuras de Beekle
Las Aventuras de Beekle nos cuenta sobre la isla donde nacen los amigos imaginarios, hay uno que se siente muy solo… Aún nadie lo ha escogido.
Beekle tomará una decisión y hará lo impensado, irá en busca de SU propio amigo. Irá a donde vive la gente real ¿encontrará alguno con quién jugar?
Beekle se pasaba las noches mirando las estrellas, esperando que le llegara su turno. Pero pasó muchísimo tiempo sin que nada sucediera, ¿estaría su niño despistado haciendo otras cosas? Cansado de esperar, finalmente decidió hacer algo que ningún amigo imaginario había hecho antes: ir a buscar a su niño.
Navegó por mares desconocidos y se enfrentó a peligros tremendos, hasta que llegó al mundo real.
Las Aventuras de Beekle Video
Antes de Leer el libro
Analicen el título de la historia ¿Por qué se llamará el amigo NO imaginario? ¿De dónde crees que vienen los amigos imaginarios? ¿Has tenido alguno? ¿Cómo era/es?
Después de la Lectura
Te proponemos algunas actividades como extensión del libro:
Crear un amigo imaginario: pueden dibujarlo, construirlo con materiales de desecho o como quieran. Luego pónganle un nombre.
Construir un bote: como Beekle viaja en uno para llegar a la ciudad, podemos hacerlo con los niños y hacer carreras con ellos.
¿Cómo se forman los arcoíris? Lee el pez arco iris y descúbrelo.
Ficha del Libro Las Aventuras de Beekle
Autor: Dan Santat
Editorial: BRUÑO
ISBN: 9788469604342
¿Dónde encontrar el libro Las Aventuras de Beekle?
Una historia real relacionada con la muerte de un ser querido
Cuento sobre la muerte de un ser querido. En donde, Tomi suele visitar todos los domingos a su abuela y bisabuela, quienes viven juntas. Por una parte, la abuela pasa mucho tiempo en la cocina, encontrada en el piso de abajo; mientras que su bisabuela, de 94 años, está siempre en su dormitorio, situado en el piso de arriba. Es por esto que Tomi las llama: “la abuela de arriba y la abuela de abajo”. A él le encanta compartir con su bisabuela, pero un día recibe una triste noticia: ella ha muerto. ¿Cómo vivirá Tomi la partida de la abuelita de arriba?
La muerte de un ser querido es un tema que tememos abordar con los niños más pequeños. En este cuento se pone sobre la mesa este tema, de manera natural, sin dramatismo y a través de una historia llena de afectos. También puedes ver actividades sobre cómo manejar la pérdida de un ser querido con niños en nuestro artículo Cómo abordar la muerte de un ser querido.
Preguntas sobre el libro
¿Porqué Tomi llamaba a su abuela “abuela de abajo” y a su bisabuela “abuela de arriba”?
¿Qué le gustaba hacer a Tomi con la abuela de arriba cuando la visitaba? Si tienes una bisabuela ¿Qué te gusta hacer con ella?
¿Qué hizo a Tomi ponerse triste?
¿Crees que Tomi logró sentirse mejor? ¿Cómo lo logró? ¿Cómo recordó a sus abuelas?
Sobre el Autor
Tomie de Paola es un autor e ilustrador estadounidense de origen irlandés e italiano. Tan pronto pudo tomar un lápiz supo a qué quería dedicar su vida: escribir libros para niños. Sus libros han sido publicados por más de 30 años y ha ganado prestigiosos premios como Caldecott Honor Award y Newbery Honor Award, razones de sobra para convertirse en uno de los autores de literatura infantil más queridos al rededor del mundo.
La historia del libro que le presentamos hoy está basada en su propia experiencia y en sus páginas comparte con los lectores una historia de cariño, raíces y del paso del tiempo.
El protagonista de este libro “te desafío a no bostezar” es un niño que cuenta en los peligros que entrañan los bostezos. Cuando estiras los brazos, los ojos se te cierran, la boca se te abre de par en par, la lengua se enrosca y sale un bostezo, tus padres te mandan a la cama.
Por eso, si no quieres acostarte, es importante aprender a no bostezar. Para conseguirlo, el protagonista proporcionas valiosos consejos: no mirar cuando alguien bosteza, alejarse de los peluches que más guste abrazar, de los pijamas suaves y calentitos, de la manta favorita, etc. Todo ello ilustrado con bostezos de todo tipo.
Como bien dice el título, leer este libro sin bostezar es todo un desafío, al igual que hacerlo sin sonreír. Un libro ideal para ser leído antes de acostarse y dormirse entre bostezos, antesalas del sueño, y sonrisas, precursoras de los sueños felices.
Actividades
– Pijamada con nuestros objetos para dormir
Conversen con los niños que objetos los ayudan a dormir y ayúdalos a descubrir que características tienen esos objetos que los ayudan a conciliar el sueño. Una vez que los niños han identificado sus objetos invítalos a traerlos a la sala de clases un día especial en donde todos vendrán en pijama!!!
– Libro de los bostezos del curso
Una idea muy divertida y que a los niños les encanta es construir en conjunto un libro de los bostezos del curso. Para esto le puedes pedir a los padres que te envíen fotos de los niños bostezando. Cada niño será una página del libro.
Descubriendo las emociones a través de la creatividad
De la mano de autora de El Monstruo de Colores, Anna Llenas, les presentamos un nuevo y genial libro, que no es un cuento sino un diario… ¿Un diario? Si!! Es un diario que nos ayuda a sentir nuestras emociones, reconocerlas y expresarlas de manera creativa, canalizándolas a través de diferentes ejercicios prácticos que pueden ser realizados a través del dibujo, pintura, collage, escritura o lo que tu creatividad te diga.
Este libro nos parece una excelente herramienta para que grandes y chicos puedan elaborar en base a sus emociones, partiendo por lo más simple que es sentirlas e identificarlas.
¿Cómo funciona?
En el libro vas a encontrar breves introducciones a emociones como: la alegría, rabia, miedo, tristeza y calma. Aquí podemos ver cuál es la función de cada emoción y cómo la expresamos. Luego encontrarás diferentes actividades relacionadas a cada una de estas emociones, como: hacer un auto retrato, reproducir una pesadilla que recuerdes, dibujar o pintar dónde sientes cierta emoción, etc. Algunos de estos ejercicios están pensados para que juegues, explores y te diviertas, mientras que otros están pensados en que tomes mayor conciencia y profundices en estas emociones y te conozcas mejor, pero el objetivo de todas es que puedas expresarte de manera libre y personal.
Entonces ahora consigue lápices, pinturas, tijeras, pegamento y tus ganas para expresarte creativamente con este maravilloso Diario de las Emociones.
¿El oso, el elefante o el león es el animal más poderoso del bosque? Cuando los tres amigos llegan a una corona de oro que dice: “Para los más poderosos”, cada uno piensa merecer el título. Justo cuando parece que van a discutir por siempre, una vieja viene, lo que les da una idea. ¡Tendrán un concurso para ver quién puede asustarla más! Pero su juego va mal cuando un gigante parece tomar la corona. El gigante es sin duda el más grande, pero ¿eso lo convierte en el más poderoso? ¿O hay alguien más poderoso que el gigante? Keiko Kasza nos encanta de nuevo con un sutil recordatorio de que nadie es más poderoso que mamá.
Preguntas para conversar:
¿Qué significa ser poderoso?
¿De quién crees que es la corona?
¿Has encontrado alguna vez algo con tus amigos?
¿De quién crees que es la vocecita aguda?
¿Por qué crees que el gigante conoce a la viejecita?
¿Qué opinas de la actitud de los animales al final de la historia?
Actividades de extensión
La propia editorial ha creado una ficha con la descripción del cuento y algunas actividades que se pueden realizar a partir de éste. Aquí te mostramos una selección de lo que puedes hacer luego de leer este libro. Si quieres ver la ficha completa Ficha descripción Libro: El más poderoso de Kieko Kasza
Crear sus propias coronas
¿Quién asusta más?
Los animales intentaron asustar a la viejecita….invita a los niños a poner caras que asusten.
Cómo un gigante
Invita a los niños a pensar cómo sería ser un gigante. Pueden moverse como un gigante, buscar los problemas que tendrían en este mundo si fueran tan tan grandes!!
¡Cada uno tiene un poder!
En grupos pequeños invita a uno de los niños a pasar adelante. El resto de sus compañeros debe decirle algún talento o una cualidad que lo destaque “El más chistoso”, “El más cariñoso”. Luego cada niño dibujará o escribirá el talento que más lo representa.
¿Qué tan seguido tenemos la oportunidad de encontrarnos con cuentos de buenas noches donde los personajes femeninos sean fuertes, valientes, decididos o las heroínas de la historia? ¡¡Muy pocas!! Pero eso hasta ahora que apareció un maravilloso libro, que no nos habla de princesas ni hadas que buscan al príncipe azul, sino de 100 increíbles mujeres cuyo legado ha marcado el mundo en diferentes épocas y de diferentes maneras.
Soñar en grande y no ponerse límites
Escritoras, bailarinas, piratas, aviadoras, científicas, matemáticas, artistas, abogadas, son algunas de las ocupaciones que ejercen o ejercieron las protagonistas que llenan sus páginas, y quienes invitan a mujeres y niñas a soñar en grande, a no ponerse límites y a construir su camino por propia convicción.
Las historias de Marie Curie, Frida Kahlo, Simone Biles, Malala, Amelia Earhart o la chilena Isabel Allende, son presentadas por las autoras, Elena Favilli y Francesca Cavallo, en mini biografías ilustradas por 60 ilustradoras diferentes.
Su narrativa es entretenida y cautivadora, en mi casa (donde habemos 4 mujeres y un hombre), leemos al menos 3 historias cada noche y debo decir que es difícil parar de leer, ya que nos inspiramos y soñamos con ponernos en escenarios tal vez impensados para las mujeres.
Importancia de tener modelos a seguir femeninos
Frente a la importancia de que existan libros de este tipo, las autoras señalan qué “Es importante que las niñas vean modelos a seguir que sean femeninos. Eso las ayuda a aumentar su confianza y a definir metas más importantes para sí mismas. Ambas tenemos 30 años, somos empresarias y sabemos de primera mano cuán difícil es tener éxito, que nos tomen en cuenta o que nos den una oportunidad.
Las investigaciones muestran que cuando las niñas inician su educación, ya tienen menos convicción en sí mismas que los niños. Por eso es clave cambiar la narrativa”, lee aquí la entrevista publicada por La Tercera.
Si tienes hijas o te interesa que tus hijos hombres aprendan a valorar, respetar y potenciar el rol de las mujeres en el mundo, este libro sin duda es un imperdible.
¿Busca un gran libro para desarrollar el pensamiento de orden superior?
¡Hoy es tu día de suerte!
Cuando un cerdito de aspecto delicioso toca la puerta del Señor Zorro no lo podía creer. No todos los días la cena aparece en su puerta. ¡Debe ser su día de suerte! ¿O no?
Antes de que el Señor Zorro pueda decir gracia, el cerdito lo había manipulado para recibir un tratamiento completo del spa.
Vocabulario
Este libro ofrece tantas buenas palabras…. pulido, arrastrado, inútil, masaje, sucio, agotado y muchos más.
Preguntas
Antes
¿Alguna vez has tenido un día de suerte? Háblame de eso.
¿Crees que los animales pueden hablar realmente como el Señor Zorro y el cerdito? ¿Por qué o por qué no?
¿Crees que el cerdito sabe que no será comido? ¿Por qué o por qué no?
Después
Analizar: ¿En qué parte de la historia te diste cuenta que el cerdito estaba tramando algo?
Organización: ¿Cuáles son las frases que se repiten en el libro?, ¿Cómo se repiten los sucesos de la historia? ¿Se repetirá la historia? Sintetizar: ¿Cuál es la idea general de esta historia? ¿Qué palabras describen al cerdito?
Actividades de extensión
Mi día de suerte
Invita a los niños a recortar imágenes de revistas para hacer un collage representando su propio día de suerte.
Desde distintos puntos de vista
Invita a los niños a actuar la historia en parejas para que uno sea el cerdo y el otra sea el zorro. Imagina que eres el zorro y vuelve a contar la historia. Imagina que eres el cerdo y vuelve a contar la historia.
Inferencias
A partir de las imágenes del libro, invita a los niños a realizar inferencias sobre éstas. ¡El final de la historia es ideal para promover este tipo de pensamiento!
Análisis de información visual
¿Qué información adicional puede aprender acerca de la historia de los detalles en las ilustraciones?Invita a los niños a observar estas imágenes del libro y descubrir la información extra que pueden descubrir.
Como pueden ver, este libro da para mucho. Esperamos que estas ideas les ayuden a sacarle provecho a este excelente cuento.
Este nuevo Libro Mi cuerpo es un regalo, es una verdadera celebración al maravilloso cuerpo humano y una invitación a que los niños lo conozcan y valoren. Como plantea su autora Vinka Jackson, quien además es piscóloga y mamá, el libro busca desarrollar herramientas y nociones básicas de autocuidado, salud, bienestar, convivencia respetuosa y valoración de la vida.
Cada página, bellamente ilustradas por Marianela Frank, da espacio de conversación y descubrimiento de alguna parte del cuerpo: ojos, nariz, boca, piernas, corazón, estómago, pulmones, ¡incluso el cerebro! con un texto simple que permite que los niños, en compañía de un ser querido, puedan ir enriqueciéndolo en contenido según su etapa del desarrollo.
Al final del cuento podemos encontrar una guía para madres, padres, familia y educadores que es una gran ayuda para que los grandes podamos sacarle el mayor provecho al libro con los niños, con el fin de lograr ir construyendo esas herramientas de cuidado que es necesario que los más pequeños posean.
Actividades
Nuestras manos
Libro Las manos no son para pegar : Este libro aborda el tema del buen trato al otro destacando todas las cosas que podemos hacer con nuestras manos, como saludar, dibujar, etc.
La vista: Jueguen con lupas, larga vistas y papel celofán de colores, verán lo entretenido que es ver las cosas de diferente maneras.
La audición: Uno de los jugadores se venda los ojos y el otro hace ruidos con diferentes cosas: llaves, agua, arrugar papel, aplausos, etc. La idea es adivinar qué es lo que produce el sonido.
El tacto: Jueguen a tocar diferentes cosas y vean si son suaves, ásperas, lisas o rugosas.
El gusto: Prueben cosas como limón, azúcar, sal, etc. así pueden distinguir si son ácidas, saladas, dulces.
El olfato: En tarritos como los de colado puedes poner cosas con olores como hojas de eucaliptos, lavanda, café, colonia, etc. y elijan qué olor les gusta más o menos.
¿Quién me cuida?
Una de las cosas más importantes al momento de trabajar con los niños en base al autocuidado es poder distinguir en qué personas puede confiar, quién lo cuida y a quién puede acudir en caso de necesidad. En la imagen final del libro se puede ver a un niño y una niña acompañados de adultos, y como explica la autora, lo que quiere transmitir es “todos quienes te queremos y apreciamos, te cuidamos” y “los grandes somos responsables de cuidar a los más pequeños”.
Piensen junto a sus hijos en cómo ese cuidado se transmite día a día, y en las cosas más simples: cuando le tomas la mano para cruzar la calle, cuando le das alimentos que lo ayudan a crecer, cuando le curas una herida o lo tapas mientras duerme. Una manera entretenida y motivante de hacerlo es viendo cómo en el mundo animal también los más grandes cuidan a los más chicos.
Pero descubrió un secreto para no preocuparse más ¿Cuál será?
“Ramón es un preocupón” que se angustia a causa de los zapatos, las nubes, la lluvia, los pájaros gigantes. Se preocupa tanto que no puede dormir. Por suerte su abuela sabe lo que él necesita para vencer sus miedos. Una vez que conoce su secreto, Ramón se da cuenta que no debe preocuparse más.
Conversando con nuestros hijos
Este libro nos brinda una excelente oportunidad para poder conversar sobre las preocupaciones y miedos que puedan tener los niños. Comencemos con preguntas sencillas como: ¿Qué es preocuparse? ¿Cuándo nos preocupamos por algo?
Para tener una idea del nivel de complejidad con el que trataremos los temas; no queremos poner nosotros preocupaciones en la cabeza de nuestros niños que no se han siquiera aparecido. Demósle la confianza para contarnos qué les pasa, y si no están listos pueden hacerlo en cualquier minuto, entreguemos la posibilidad de contársela a ‘otro’. un muñeco o peluche favorito, podemos incluso darles un ejemplo; tomando un muñeco frente a ellos y contarle alguna preocupación al oído, mostrándoles que al verbalizar lo que les sucede quedan más tranquilos, así estamos modelando una conducta y, a la vez, estableciendo lazos de confianza con los niños.
Actividad Manual: Muñequitos ‘quitapesares’
Los niños pueden fabricar sus propios ‘muñecos quitapenas’ (lee un poco sobre su historia aquí) para que le cuenten sus preocupaciones antes de irse a dormir. También pueden hacerles a sus hermanos, padres, abuelos, amigos o a quienes quieran.
Materiales:
Palitos de helados, perritos para la ropa, retazos de género, tijeras, pegamento, marcadores, lana.
¿Cómo hacerlo?
Te dejamos algunas opciones muy sencillas que te pueden ayudar a crear los muñequitos quitapenas; sin embargo deja que tus hijos echen a volar su imaginación y creen sus propios muñecos, ya que los hará sentirse aún más seguros.
Actividad: Conociendo el mundo
Para esto utilizar un globo terráqueo o mapa es fundamental para lograr concretizar lo más posible la información.
Como la leyenda de los ‘muñecos quitapesares’ nació en Guatemala, es interesante para los niños conocer de otras partes del mundo, aunque resulte algo abstracto, es importante ir introduciendo conceptos que los ayuden a desarrollar su pensamiento abstracto.
Se puede relacionar también con alguien extranjero que conozcan o si han visitado otro país, estableciendo diferencias entre país, ciudad y planeta (términos que generalmente son bastantes difíciles de imaginar y entender).
¿Cómo?
Usando el globo terráqueo o mapa mostrarles a los niños dónde está Guatemala y contarles un poco sobre este país como los colores de su bandera, su comida típica, trajes, etc. Con el fin de que logren establecer conexiones y comparaciones entre éste y su propio país (similitudes y diferencias).
¿Qué pasará si Elmer le da sus colores al Arcoíris?
“Elmer y el Arcoíris” nos narra otra de las divertidas aventuras del elefante multicolor Elmer tras la pérdida de los colores del arcoíris. Tras comprobar que el arcoíris ha perdido sus colores, Elmer se pone triste y decide hacer algo: darle sus propios colores aunque no sabe si al hacerlo, los perderá para siempre.
Así, en esta nueva travesía, Elmer nos enseña valores como la solidaridad, la amistad, el respeto, el compañerismo y la riqueza de las diferencias.
¿Qué animales aparecen en el cuento y en qué orden?
¿Dónde transcurre la historia?
¿De qué otra manera pudo haber terminado este cuento?
Actividades de extensión
Un regalo para mi curso
Elmer nos enseña que hay cosas que podemos regalar al otro y que nunca se van a acabar, como por ejemplo el cariño, un abrazo o un gesto amable. Luego de leer esta historia, conversa con los niños sobre las cosas que cada uno le pueden regalar a los demás que harían del curso un mejor lugar para todos. Luego invita a cada niño a pasar a delante, decir lo que le puede regalar al grupo y estampar su manito para crear un arcoíris grupal.
A los animales de la selva les encanta bailar, y todos participan en un baile muy especial. A jirafa Chufa le encantaría también jugar, pero con sus chuecas patas poco puede lograr…. Hasta en el día del Baile de la Selva que un sabio grillo un consejo le da. Conoce más sobre Las jirafas no pueden bailar:
Vocabulario en Las jirafas no pueden bailar:
Recuerda cómo potenciar el desarrollo del vocabulario pinchando aquí.
Habiloso
Torcidas
Inusual
Congeló
Asombraron
Preguntas para conversar:
¿Cuál era el problema de Chufa?
¿Cómo crees que actuaron los leones en esta historia?
¿Cómo te hubieras sentido si hubieses sido Chufa?
¿Qué consejo le dio el grillo?
¿Cuál crees que es la enseñanza de este libro?
Actividades de Extensión
Baile con distintos tipos de música
Invita a los niños a disfrazarse de distintos animales del cuento. Con distintos tipos de música irán bailando según el ritmo.
Imaginemos los sonidos
Los niños(as) saldrán al patio, observarán los elementos de la naturaleza y seleccionarán uno. Representarán el elemento de la naturaleza, que más le llamó la atención. Imitarán el sonido que lo represente (o que imaginen que este objeto haría) con su voz y su movimiento.
Buscar las rimas de la historia
Con los niños más grandes pueden volver a leer el cuento y pedirle que cuando identifiquen para labras que rimen hagan un aplauso.
¿Qué travesura hará este pudú ahora?, El calcetín de Agustín
¿Te acuerdas de Agustín, el pequeño y simpático pudú que conocimos en El Festín de Agustín?
Mauricio Paredes trae de vuelta una nueva aventura de Agustín… esta vez es Navidad y como Agustín vive en Suramérica, no hay nieve en esta época, pero él quiere patinar ¡Patinar sobre hielo! Y tiene un plan…descubre leyendo El Calcetín de Agustín
¡Suena entretenido, peligroso y muy divertido!
¿Lo logrará? ¿En qué lío se meterá ahora?
Descúbrelo en este entretenido y hermoso libro escrito por Mauricio Peredes e ilustrado por Verónica Laymuns. Más sobre el autor en su página web.
Antes de Leer
Mira el trailer que el autor creó para que te comiences a entusiasmar…
¿Qué animal es Agustín?
Si ya leyeron El Festín de Agustín, los niños ya sabrán que es un pudú… Si aún no lo han hecho (te recomendamos que lo hagas pronto), te lo contamos ahora y te dejamos esta ficha explicativa para que converses con tus niños sobre este interesante animal, donde se evidencia una nueva aventura de Agustín
Como siempre, te invitamos a utilizar la predicción mientras estás leyendo un cuento, ya que llevará a los niños a realizar hipótesis, comprobarlas e ir haciendo conexiones con sus conocimientos previos y su propia vida.
Después de Leer
Ampliando la Comprensión
Para ampliar la comprensión del cuento y para indagar en la información recopilada por los niños, los invitamos a hacerles preguntas abiertas para hacer que los niños reflexionen y establezcan conexiones. ¿Cómo hacerlas? Ingresando al artículo Desarrollando la Comprensión, Desarrollando el Pensamiento.
Identificando el Inicio – Desarrollo – Final
Para trabajar la comprensión de lectura una habilidad importante es la capacidad de síntesis que vayamos desarrollando en los niños y para eso necesitamos que ellos comiencen a identificar las partes más importantes de la historia, el conflicto o problemática y el desenlace; es por esto que te proponemos que realices la siguiente actividad:
Identifica el inicio de la historia: Los niños deben conversar sobre lo que ocurrió al comienzo del cuento Ej: Es Navidad y Agustín quiere patinar.
Identifica el Desarrollo o Problemática de la historia: Esta es también conocida como la parte media de la historia ¿Cuál fue el problema de Agustín? ¿Qué le ocurrió a Agustín? Los niños deberán identificar la problemática de la historia.
Identifica el desenlace dela historia: Los niños deberán identificar cómo se resolvió el conflicto o problemática y si creen que fue una buena solución.
Te dejamos esta hoja para que los niños puedan realizar este esquema, ya sea dibujando o escribiendo si ya pueden hacerlo.
Los protagonistas de esta historia llamada El pastel está tan arriba, son un grupo de animales golosos y harán lo que sean para alcanzar el pastel. Al oler su exquisito aroma no dudan en alcanzarlo, pero justo cuando lo van a agarrar una niña sale por la ventana y se lo lleva. Pero este no es el final de la historia, ¿lograrán comer un pedacito de pastel?
El pastel está tan alto es un cuento acumulativo ideal para promover la memoria, atención y participación de los niños. Presenta un texto sencillo e ilustraciones sencillas que acompañan la narración.
Preguntas para conversar
¿Qué animales aparecen en la historia? ¿Los decimos en orden?
¿Qué hubieras hecho tú para alcanzar el pastel?
¿Cómo crees que continúa la historia?
Actividades de Extención
Jugar con las posiciones espaciales
Con los niños más pequeños realiza distintos ejercicios utilizando los conceptos arriba, abajo, detrás, adelante, etc.
Memoria secuencial
Invita a tu hijo a recordar los animales en el mismo orden que aparecen en la historia. Luego realiza el mismo ejercicio con sus juguetes: dale el orden en que debe ponerlos en fila, luego que él los sitúe en el orden que señalaste. Intercambien los roles para que el niño realice ambos procesos.
En la clase de Elia nada sale como estaba planeado
Porque nuestros lectores crecen hoy queremos darles a conocer una colección de libros, del autor finlandés Timo Parvela, ideal para los niños a partir de los 7 años. Como lo es Elia y sus Amigos.
Elia es una niña de 1ero básico de Helsinki y la protagonista de estas divertidas historias, quien junto a su profesor y sus amigos viven diferentes situaciones el contexto escolar. A pesar de estar al otro lado del mundo sus historias son similares a las que ha vivido cualquiera que ha pasado por una sala de clases, por lo que es capaz de sacar carcajadas a grandes y chicos.
Una acampada en el colegio, una ida a ver una obra de teatro, salir de excursión, la llegada de un compañero nuevo, las olimpiadas escolares…en la clase de Elia ¡nada sale como estaba planeado!
Los Personajes de Elia y sus Amigos:
Elia: Es una niña ocurrente, astuta y a veces algo torpe, pero Elia siempre está dispuesta a ayudar.
Tuomas: Es un genio, siempre lo sabe todo. Si hay algo que nadie adivina, ¡Tuomas lo sabe!
Profesor: El mejor Profesor de todo primero, es paciente y amable.
Profesora de 1ºB: es muy buena y simpática igual que el profesor… ¿Qué se traen ellos dos?
Sami: Es un niño olvidadizo y MUY sensible.
Pauli: Vive en las nubes, es despistado y bueno para quejarse.
Esta linda historia Hugo usa gafas rojas nos enseña de respeto y amor a partir de un tierno personaje que nos enseña a superar aquellas características que nos hacen sentir diferentes.
Vocabulario de Hugo usa gafas rojas:
Recuerda dar una definición amigable de los conceptos.
Alfabeto
Oculista
Consultorio
Preguntas para conversar con respecto a este libro de habla sobre los lentes:
¿Qué le pasaba a Hugo al principio de la historia?
¿Cómo te imaginas que veía las cosas?
¿Qué sintió Hugo la primera vez que se puso los lentes?
¿Cómo termina la historia?
¿Qué nos enseña este cuento?
¿Quieres verlo?
Actividades de extensión
Confeccionemos nuestros lentes
Invita a cada niño a confeccionar sus anteojos utilizando papel de colores distintos. Esto da el inicio a una interesante conversación en relación a que cada uno percibe el mundo distinto y que debemos respetar los distintos puntos de vista.
Estuvimos de visita en la Feria del Libro de Lo Barnechea y con gran sorpresa nos encontramos con este maravilloso libro llamado “El monstruo de colores”, de la autora española Anna Llenas. Este libro, que existe en versión normal y también pop up, es excelente para poder conversar con los niños sobre las emociones a través de un lenguaje cercano.
¿De qué se trata el libro El monstruo de colores?
El monstruo está hecho un lío, todas sus emociones están revueltas y está confundido, pero ¡que suerte! su amiga lo guiará para reconocer y dar un color diferente a la alegría, la tristeza, el enojo, el miedo y la calma, y lo guiará para comprender cómo se sienten, para luego poder guardar cada emoción en un lugar especial.
Revisa este cuento infantil
Actividades para enseñarle a los niños y niñas a reconocer las emociones basadas en el libro
Actividad 1: ¿Cómo te sientes hoy?
Consigue cajas de colores o tubos de papel higiénico pintados o forrados e identificados con cada emoción y perritos de ropa con los nombres de tus hijos o alumnos. Dedica un momento para preguntarles cómo se sienten.
Actividad 2: ¿Qué te hace sentir así?
Busca 5 cartulinas de los colores de cada emoción y escríbele su nombre como título. Pregúntale a los niños qué los hace sentir: alegres, enojados, tristes, con miedo y calma. También puedes buscar frascos o potes e identificarlos con cada emoción y en ellos pueden ir poniendo papelitos escritos o con dibujos sobre experiencias que los hayan hecho sentir de cada manera.
Actividad 3: Para imprimir y pintar en español e inglés
Ayuda al monstruo a guardar cada emoción en el frasco que corresponde pintándolos de los colores que aparecían en el cuento o de los colores que tú le atribuyes a cada emoción.
Este es un cuento ¿Cómo se curan los dinosaurios? muy tierno, especial para cuando los niños están resfriados. La primera parte de la historia son preguntas que riman, mostrando a los dinosaurios malhumorado y desobedientes frente a los cuidados que deben tener cuando están enfermitos. Pero luego, nos damos cuenta que los dinosaurios si saben cuidarse frente a un resfrío.
Vocabulario del libro ¿Cómo se curan los dinosaurios?:
Recuerda dar una definición amigable de estos conceptos
Curan
Gime
Visitas
Malhumorado
Preguntas para conversar
¿Cuál dinosaurio se parece a ti? ¿Por qué?
¿Por qué crees que los dinosaurios de portaban tan mail cuando estaban enfermos?
¿Qué cuidados son necesarios para que un dinosaurio se cure? ¿tú haces lo mismo cuando estas enfermo o haces algo diferente?
¿Cómo podemos evitar enfermarnos?
Posibles Actividades
“El día que estuve más enfermo”
Cada niño puede llevar una foto de cuando estuvo enfermo para mostrarla al grupo y describir cómo se sentía. Luego en conjunto, construir un poema donde cada niño puede contribuir con algún adjetivo calificativo según lo conversado anteriormente con las fotografías.
“Nuestro libro: ¿Cómo se curan los niños?”
A partir de una conversación de cómo los niños se mejoran, hacer una lista de acciones que sirven para sentirse mejor: tomar harto jugo, estar en cama, tomar remedios, etc. Vuelve a leer en voz alta las oraciones dichas por los niños y vean la mejor manera de escribirlo. Luego escríbelas en hojas grandes dejando espacios para las ilustraciones de los niños. Invita a los niños a realizar los dibujos correspondientes de cada página.
Visita de un experto
Invita a la enfermera del colegio/jardín o a algún apoderado que trabaje en el área de la salud para que les cuente a los niños como prevenir enfermarse en el invierno. ¡A los niños les encantan las visitas! Le pueden mostrar el libro realizado y hacer las preguntas que hayan surgido.
Mira cómo va cambiando esta oruga a través de la historia
Como es de costumbre, Eric Carle siguiendo una historia concatenada y rítmica, nos deslumbra con su mundo de colores brillantes, páginas entretenidas y llamativas, para niños de todas las edades. Esta es la historia de La oruga muy hambrienta, una oruga que come todo a su paso, y una vez que está satisfecha ¿qué pasará?
Los niños querrán escuchar este cuento una y otra vez, por lo que les recomendamos ir anticipando junto a ellos cada parte de esta maravillosa historia.
Video de La oruga muy hambrienta:
En español
En inglés
Vocabulario
En este libro puedes encontrar las palabras Oruga, capullo, mariposa, manzana, pera, ciruela, frutilla, naranja y los días de la semana. Te invitamos a imprimir nuestras tarjetas de vocabulario (en inglés y español) para poder mostrarle a los niños cómo se ven algunos de estos elementos en la vida real.
Este cuento contiene números, invita a los niños a contar cada elemento que aparece. Además, puedes imprimir nuestro memorice para trabajar la relación número- cantidad hasta el 5. También posee un patrón creciente, donde la cantidad de frutas va aumentando (1 manzana, 2 peras, 3 ciruelas, etc.).
Puedes trabajar el ciclo de vida de las orugas con las tarjetas imprimibles de vocabulario que creamos para ustedes, para lograr ordenarla adecuadamente los niños deben estar concentrados en la historia.
Actividad Manual
Pueden crear estas lindas y fáciles mariposas, para lo cual necesitarás: Toalla nova o papel absorbente, acuarelas, temperas o marcadores, limpiapipas.
¿Cómo?
Toma dos pedazos de toalla nova, dóblalo por la mitad y decóralo libremente con acuarelas, temperas o marcadores, una vez seco dóblalo como si fuera un acordeón, luego dobla un limpiapipas por la mitad, enrolla el papel dejando un espacio libre al final para enroscarlo como antenas, y listo!
Esta historia Un fantasma con asma está narrada en versos lo que le da gran agilidad y ritmo. Además, es un cuento lleno de humor que nos presenta un estrafalario y excéntrico personaje. Este libro además, no permite trabajar las rimas con los niños y presenta un exquisito vocabulario que nos permite ampliar el número de palabras que conocen nuestros niños.
Vocabulario:
Recuerda dar a los niños una definición “amigable” de cada término.
Diagnóstico: decir qué enfermedad tiene un enfermo.
Cálido: Algo que es caliente.
Afecto: es el cariño que le da una persona a otra.
Estrafalaria: un personaje raro.
Preguntas para conversar:
¿Cómo se sentía el fantasma al principio de la historia?
¿Qué hizo para no superar su enfermedad?
¿Cómo podrías ayudar si ves a algún amigo solito?
Actividades
Manualidad
Jugando con las Rimas
Luego de leer la historia, céntrate en uno de los versos e invita a los niños a buscar las palabras que rima. Si quieres seguir trabajando rimas ingresa a Juego de Rimas donde encontrarás juegos de material concreto y con láminas.
Agustín es un pudú y está de cumpleaños. Sus papás le compraron cosas ricas para celebrar con él, pero tendrá que esperar hasta la hora del té para comerlas…
¿Podrá esperar y tener paciencia?
¡Descubre qué hará este travieso pudú y cómo terminará celebrando su cumpleaños! Lee El Festín de Agustín
Antes de Leer
¿Qué animal es Agustín?
Agustín es un pudú; investiguemos sobre estos pequeños animales:
Es bueno ir haciendo predicciones antes de continuar con la historia, preguntándoles a los niños ¿Qué crees que va a hacer Agustín? ¿Por qué se siente mal? ¿Qué te dirían tus papás si te encontraran así? De esta manera se irá profundizando en la comprensión de la historia, además de conocer las opiniones de los niños.
Después de la Lectura de El Festín de Agustín
Recordando la Historia
Ordena la secuencia de imágenes de acuerdo a la historia; descarga la hoja de trabajo que hicimos para ti:
En vez de utilizar colores tradicionales para pintar un caballo, el pequeño artista que protagoniza esta historia decide usar el color azul, pintando un caballo azul. A medida que va adquiriendo confianza comienza a pintar animales de colores cada vez más poco convencionales, lo que finalmente, y a juzgar por la expresión de su cara, le da esa agradable sensación de haber hecho lo que el corazón y la imaginación le dictó.
Esta obra del caballo azul. de texto escueto y potentes imágenes, es una invitación a los pequeños lectores a pintar fuera de los márgenes, a utilizar los colores con libertad y a volcar su imaginación en sus creaciones, transmitiendo el mensaje, a través de la voz del niño quien narra en primera persona, de que en el arte no hay “correctos” e “incorrectos”.
Este libro posee poco texto y en sus páginas predominan las imágenes, lo que lo hace ideal para niños que aún no saben leer, quienes incluso puedan posteriormente “leer” y explorarlo por sí solos, y también para primeros lectores.
Ver el cuento
Un poco de historia
El autor, Eric Carle, se crió en Alemania y estando en la escuela secundaria, su profesor de arte le mostró obras del llamado Arte Degenerado, término con el cual el régimen Nazi llamaba a prácticamente todo el arte moderno. Este tipo de expresión artística fue despreciado y prohibido por el régimen en territorio alemán y artistas identificados como parte de él fueron sujetos a sanciones, prohibición de exhibir o vender sus obras e incluso en algunos casos se les prohibió producir arte. Entre los artistas de este movimiento se encontraba Franz Marc, quien con su vida y obra, entre ellas sus famosos retratos de animales en brillantes e inusuales colores, incluidos los caballos azules, inspira no solo este cuento sino que también las creaciones de este afamado autor.
Conociendo la obra de Franz Marc
Con tanta inspiración, es un buen momento para hacer un recorrido por la obra del artista quien inspiró este libro, Franz Marc.
Tiempo de crear
Elige un animal y piensa de qué color te gustaría pintarlo.
Puedes dibujarlo en una hoja, pintarlo y decorarlo como más te guste y luego pegarlo en un fondo entretenido.
También puedes utilizar la técnica del collage de Eric Carle. Pinta hojas de block de distintos colores y texturas, luego recórtalas para crear tus animales favoritos.
Pensar fuera de la caja
Esta experiencia temprana convenció a Carle de que al momento de crear nadie debiera ser obligado a inhibir o anular su imaginación y creatividad en pos de cumplir reglas y estereotipos, y que en cambio las personas merecen ser motivadas a expresar sus talentos e ideas de manera libre y con alegría.
A pesar de su sencillez aparente, este libro contiene un poderoso mensaje y de una u otra forma somete a escrutinio las convenciones y los estereotipos de una manera muy amable, a lo que los niños se enfrentan con humor y entusiasmo, prestando gran atención a las ilustraciones en colores brillantes, en el clásico estilo de collage con papel pintado, sello de este autor, las cuales resaltan fuertemente enfrentadas, en la mayoría de los casos, a un fondo blanco.
¿A qué niño no le gustan los perros?, ¿y el pan, las pizzas, los plátanos? Esta simpática historia es ideal para inculcar le amor por los libros a los niños desde que son pequeños. Con sus llamativas ilustraciones Kitamura nos muestra el camino de un perro por distintos olores de comida hasta llegar a la más rica de todas…la de su casa!, conoce más sobre ¡A comer!:
Sugerencias para leer ¡A comer! con los más pequeños:
Busca un lugar tranquilo y donde ambos puedan ver el libro.
Leer las oraciones siguiendo con el dedo la lectura.
Nombrar los distintos alimentos que aparecen en cada página. También los pueden contar.
Si tu hijo ya dice algunas palabras puedes preguntarle ¿qué es eso? (señalando algún alimento) o ¿qué comidas conoces?
A partir de este libro se puede trabajar con los niños el sentido del olfato. Aunque tu hijo sea pequeño es importante que vaya conociendo el mundo que lo rodea y las capacidades de su propio cuerpo.
Los tarros de olor ayudan a desarrollar el sentido del olfato, lo que facilita el aprendizaje de la memoria. ¡Es un hecho científico que el cerebro conecta los olores a los recuerdos! Así que disfruta haciendo varios tarros de olor con tu hijo y crear recuerdos divertidos que durarán toda la vida
Puedes utilizar limón, albahaca y lavanda.
Te recomendamos realizar esta actividad sobre una superficie suave como el pasto o una alfombra; o usar botellas de plástico. Esta actividad debe ser siempre monitoreada por un adulto y debe tomarse la precaución apropiada.
Este es un maravilloso y divertido libro donde los dinosaurios se ven enfrentados a divertidas situaciones que reflejan algunos comportamientos inadecuados que tienen los niños en el colegio, contrastados con aquellos que son adecuados.
Cuando llega a la escuela
¿a todos intimida?
¿Intenta quitarles a otros la comida?
En el recreo juega
con muchos amigos.
Y gruñe a los niños
que son agresivos
¿Qué dinosaurio eres tú? Este libro invita a los niños a reflexionar sobre las reglas y cómo ellos y otros actúan o deberían comportarse en el colegio.
Video del Cuento
Antes de la Lectura de Cómo van a la Escuela los Dinosaurios
Comenzar conversando sobre las responsabilidades que tienen en el colegio y las reglas que ellos consideran importante seguir ¿son las mismas que tienen en casa?
También es importante conversar sobre por qué el colegio es importante y un buen lugar para estar, incluyendo temas como la solidaridad, preocuparse por otros, atreverse a hacer cosas nuevas, pasarlo bien, jugar, aprender, etc.
¿Por qué es importante tener reglas en la sala? ¿Por qué la sala es un mejor lugar porque las tenemos? ¿Cuáles creen que son reglas importantes?
Hagamos una lista de las sugerencias de los niños y por qué cada regla es importante y qué podría suceder si no las respetamos
Recordemos escribir las reglas en positivo, por ejemplo:
En vez de: No romper los materiales
Escribir: Cuidar los materiales de la sala
¿Por qué es importante?: Porque los materiales son de todos y debemos cuidarlos para que duren.
¿Qué pasa si no lo hacemos?: Dejamos a otros sin la posibilidad de usarlos.
Durante la Lectura
Analizaremos las conductas de los dinosaurios
Interrumpe la clase haciendo bromitas
¿Por qué está interrumpiendo la clase? ¿Está contenta su compañera? ¿Por qué?
Después de la Lectura
Repasaremos las páginas del libro y analizaremos las reglas que los dinosaurios están cumpliendo o no
¿Has hecho algo parecido? ¿Cómo crees que se sintieron los demás? ¿Cuándo lo pasas mejor? ¿Por qué? ¿Cuál es la regla que más te cuesta seguir? ¿Por qué?
Repasemos las reglas propuestas por los niños antes de la lectura, agreguemos las que hagan falta (según ellos), es fundamental que sean acordadas y no impuestas, ya que de lo contrario carecerán de sentido.
Las pondremos en algún lugar visible de la sala, para ir recordándolas durante el año.
Podemos poner dibujos de los niños alusivas a ellas para que les sea más fácil recordarlas.
Historias que unen generaciones- El libro de oro de los niños
De visita hace un tiempo atrás por la librería Alapa, nos encontramos con este nuevo libro de la semana, que es una muy buena antología con una selección de cuentos que de seguro te transportarán directamente a tu niñez. La gallinita roja, Ricitos de oro, Los siete chivitos, Los tres cochinitos, Mediopollito, La cucarachita Martínes, De cómo el ratón Pérez resucitó y algunos versos, son los escogidas y versionados por la autora Verónica Uribe e ilustrados por Carmen Salvador.
En una época donde predominan los libros álbum, este libro se nos hace como traído de nuestra época y por eso nos encanta, no solo por sus historias sino por ese estilo tan propio de los cuentos de nuestra infancia. Aquí el texto tiene el protagonismo pero las ilustraciones, que aparecen cada 2 o 3 páginas, hacen un muy buen trabajo apoyando las historias. A pesar de tener algo más texto entre las ilustraciones de lo que mis hijas están acostumbradas, rápidamente paso a ser uno de sus favoritos, de hecho nos lo llevamos para las vacaciones, y es que la calidad de las historias lo hacen atractivo y dinámico, cercano y accesible, a diferencia de otras antologías donde las historias son o un resumen incomprensible o versiones largas y difíciles de seguir para los más pequeños.
Se los recomendamos 100% ya que sus cuentos son aquellos que unen generaciones.
¿Cuantas veces hemos escuchado esto en los niños que están comenzando a conocer el mundo? Como padres es aconsejable potenciar esta motivación de los niños y ayudarlos, pero no hacer las cosas por ellos. Esto último sólo da el mensaje: “Tú no puedes, yo lo hago mejor”, lo cual es desfavorable para el desarrollo de la autonomía de los niños., por lo que te recomendamos dejar crecer a tus hijos
Ya que los libros son una excelente manera de motivar a los niños a hacer las cosas por si solos, esta vez te queremos mostrar un libro especial para este gran desafío “En el baño. Yo puedo solito”. Este libro muestra a los niños las distintas acciones que pueden realizar en el baño acompañadas de ilustraciones llamativas que acompañan el proceso de aprender a utilizar el baño.
¿Cómo ayudar a que tu hijo use el baño solito? y así dejar crecer
Dale el espacio para que intente lavarse las manos o los dientes sólo, no le tengas miedo a que ensucie o que se moje.
Si tienes un baño especial para los niños, pueden decorarlo juntos con las cosas que a él o ella le guste. Por ejemplo, con elementos de dinosaurios o mariposas. Esto motivará al niño a utilizar su baño y además a que pierda el miedo al wc.
Modela cuales son los pasos para lavarse las manos o los dientes, al mismo tiempo que los vas verbalizando.
Si estas en el proceso de dejar los pañales, te invitamos a visitar estos enlaces
El verano está que arde y Winnie está cansada y acalorada, así que toma sus cosas y parte a la playa a darse un buen chapuzón. Pero toda esta diversión se acaba cuando la marea sube y se lleva su preciada escoba… ¿la podrá recuperar?; Winnie en la Playa
Ver el cuento
Preguntas sobre el verano
¿Cómo es el verano donde tu vives?
¿Qué te gusta hacer?
¿Qué ropa usas en verano?
¿Qué haces para refrescarte?
A dibujar
Ayuda a Winnie a preparar su bolso para ir a la playa, dibuja lo que debe llevar.
Como hemos señalado en otras ocasiones, jugar a los absurdos es una estrategia muy buena para potenciar el desarrollo cognitivo de los niños. Te invitamos a visitar la Actividad de Pensamiento de esta semana Absurdos Verbales para Pensar.
Así comienza este maravilloso libro escrito e ilustrado por Keiko Kasza. En El Tigre y El Ratón, estos amigos juegan a los vaqueros, comparten bizcochos, recogen flores y construyen castillos… Pero tenían un pequeño problema… Descubre cómo podrán solucionarlo.
Video del Cuento
Preguntas de Comprensión
Este cuento nos ayudará a conversar sobre valores como la amistad, compartir, solución de conflictos y defender tus derechos, entre otros. Te proponemos preguntas como: ¿Cómo crees que se sentía Ratón? ¿Por qué crees que se enojó tanto con Tigre? ¿Te ha pasado alguna vez algo así con algún amigo? ¿Cómo crees que solucionarán su nuevo problema?
Los niños deberán identificar el problema planteado en la historia y cuál es la solución a la que llegan. Se puede trabajar en grupo o de manera individual.
Este libro muestra con total naturalidad lo que sucede en los pañales de los amigos el ratoncito: ¡hay caca! Distintos tipos y de distintos tamaños. El protagonista de esta historia es un ratoncito muy curioso, como mucho de los niños de esta edad.
Lo entretenido de este libro es que los niños van participando activamente ya cada vez que el Ratón pregunta ¿Puedo ver tu caca? Deben levantar la solapa para descubrir cómo son las caquitas de los amigos.
Al final de la historia, los amigos le piden a Ratón que muestre su pañal…¿Qué creen que pasará? ¡El pañal está limpio! Ratón ya aprendió a ir al baño. Así, todos los animales se motivan por aprender a usar el baño y dejar los pañales.
Comenzamos el verano y esta es la mejor época para enseñarle a los niños a ir al baño. Este libro te puede ser de gran ayuda, acompáñalo de las actividades que AprenderJuntos ha compartido para que tu hijo logre decirle “chao” a los pañales Juegos para la “Operación Chao Pañales”
Este nuevo Libro de la Semana Hamamelis, Miosotis y el Señor Sorpresa ha sido especialmente elegido para esta fecha del año, donde los niños y los grandes están bombardeados de regalos, perdiéndose a veces el sentido de regalar.
Hamamelis y Miosotis son grandes amigos y disfrutan mucho pasando tiempo juntos. Sin embargo en esta oportunidad los dos tienen razones para estar tristes: a las pantuflas de Miosotis se le han hecho agujeros por lo viejas; y a la taza favorita de Hamamelis se le rompió una oreja. Pero ya se acerca ese tiempo en el año donde el Señor Sorpresa los visita trayendo regalos, ambos decoran sus casas y le escriben una carta contándole lo que desean para esta fiesta. Ambos se llevarán una gran sorpresa al abrir sus regalos, lo que nos lleva a recordar que la amistad y el compañerismo son el presente más importante.
Este libro Hamamelis Miosotis y el Señor Sorpresa cuenta con ilustraciones en colores morados, amarillos, naranjos y verdes, su lenguaje es sencillo y accesible para los niños pequeños.
Video
Preparamos para ustedes un video del cuento para que se entusiasmen, al igual que nosotras, y vayan por el libro (más abajo pueden ver dónde encontrarlo).
Preguntas sobre el cuento
¿Por qué Hamamelis y Miosotis estaban tristes?
¿Por qué crees que Hamamelis le pidió al Señor Sorpresa un regalo para su amigo y no para él? ¿Por qué Miosotis hizo lo mismo?
¿Tu harías algo así?
¿Cómo se sintieron los amigos al descubrir la verdad de sus regalos?
¿Te imaginas despertar en el cuerpo de tu mascota?
Una noche entra en la casa de Nicolás una extraña anciana y echa un hechizo: de pronto Nicolás pasa al cuerpo de su gato y viceversa… ¿te imaginas lo que sucederá con este enredo? No te pierdas la oportunidad conocer esta divertida historia llamada ¿Yo y mi gato?
Preguntas de comprensión de ¿Yo y mi gato?
¿Quién es la anciana con sombrero puntiagudo? ¿Cómo lo sabes?
De vez en cuando detén la lectura y pregunta ¿qué crees que va a pasar ahora?
¿Por qué Nicolás cree que la vida de los gatos es difícil y complicada?
En algunas ilustraciones detén la lectura y pregunta ¿Qué está haciendo Nicolás en estos dibujos?, ¿Qué está ocurriendo en esta imagen?, ¿cómo es la habitación de Nicolás?
¿Para quién era el hechizo? ¿Cómo lo supiste?
¿En qué animal te gustaría convertirte por un día?
¿Qué otro final le podrías inventar a esta historia?
Palabras de vocabulario:
Recuerda dar una definición amigable de estos conceptos.
Furia
Extraño
Pánico
Ignoró
Desaforado
Inmediato
Angustiada
Actividad de Motricidad Gruesa
¿Qué animal soy yo?
Invita a los niños a realizar la mímica de algún animal realizando sus gestos caracteríticos de manera que los otros niños adivinen. Esto desarrolla la capacidad de evocar la información relevante para llevar a cabo la tarea, además de realizar moviminetos con su cuerpo que no realizan habitulmente lo que ayuda al desarrollo de la conciencia corporal.
Actividad de Motricidad Fina
Cada niño debe modelar su mascota preferida con plasticina para luego conversar en parejas de por qué le gusta tanto ese animal.
¿Dónde Verlo?
Ficha del libro
Autor: Satoshi Kitamura
Editorial: S.L. FONDO DE CULTURA ECONOMICA DE ESPAÑA
Con Nadarín descubre lo que se logra al trabajar en equipo
Anteriormente te mostramos a Frederick… Un Ratoncito muy Especial… Ahora te traemos otro entrañable personaje Nadarín creado por el gran autor e ilustrador Leo Lionni.
En un mundo submarino, lleno de animales y peligros para los pequeños peces rojos, Nadarín logra escapar de un temible pez que ataca a su familia.
De ahí en adelante comenzará su aventura… conocerá criaturas fantásticas y encontrará nuevamente la felicidad.
Descubre cómo un pequeño pececillo llamado Nadarín logrará enseñarle a toda una bandada de peces valores como la cooperación, trabajo en equipo, amistad, entre otros.
Video
Mira la historia animada en el video que te dejamos a continuación:
Comprensión
Como siempre, te proponemos algunas preguntas para que puedas desarrollar el pensamiento y comprensión con tus niños:
– ¿Por qué crees que dio resultado la idea de Nadarín?
– ¿Por qué el pez grande no se tragó a Nadarín?
– ¿Por qué resultan mejor las cosas al trabajar juntos?
– ¿Recuerdas alguna vez que hayas hecho algo en equipo que te haya resultado? ¿Podrías haberlo hecho solo?
– ¿Qué actividad podríamos hacer juntos como clase/familia?
Después de leer este libro junto a los niños de mi sala se nos ocurrió hacer un mural siguiendo la idea de Nadarín, cada niño dibujo, pintó y recortó uno o más peces rojos; cuando ya tuvimos una cantidad suficiente, hicimos un sorteo para ver quién hacía a Nadarín.
Finalmente, unimos a todos los peces y creamos uno grande que utilizamos para decorar nuestra muralla en el pasillo del colegio… ¡A todos les encantó!
Pintando el Fondo Marino
Este libro, como todos los de este autor, cuenta con ilustraciones maravillosas y llenas de colores. Es interesante recrear estos personajes junto a los niños utilizando diferentes técnicas, como las que te presentamos a continuación… ¿Cuáles otras se te ocurren?
Acuarela
Mira este tutorial para enseñarles a tus niños cómo utilizar esta técnica de manera adecuada.
Estampado
Este libro es ideal para introducir esta técnica y utilizarlas con los niños. Primero, pueden pintar el fondo marino con témpera, pasteles u otra técnica que quieran utilizar. Luego pueden comenzar a estampar peces sobre el fondo; te presentamos algunas ideas de cómo hacer los timbres.
– Esponja
Compra esponjas y córtalas en forma de pez.
– Tapas y Goma Eva
Usa tapas plásticas de detergente y dales a los niños un pedazo de goma eva donde ellos puedan dibujar un pez con un marcador, recortarlo y pegarlo sobre la tapa (esta última parte es recomendable que la haga un adulto con silicona líquida u otro pegamento resistente).
¿Lograra hallar su identidad? – Olivia y las princesas
Te presentamos una nueva aventura de la cerdita más famosa del mundo de los libros. En esta oportunidad, Olivia está en plena crisis de identidad, y a su alrededor todas sueñan con ser princesas rosadas y brillantes, pero para Olivia esa definitivamente NO es una opción, ella quiere ser distinta, ella quiere ser especial. Acompáñala en la búsqueda de su individualidad y sorpréndete con su hilarante decisión con Olivia y las princesas…¡Muy al estilo de Olivia!
Preguntas sobre el cuento Olivia y las princesas
A partir de este libro podemos abrir una interesante conversación con nuestros niños sobre las percepciones que ellos tienen de ciertos estereotipos, es muy probable que nos sorprendamos de sus respuestas.
Además, este libro nos gusta ya que rompe con lo típico, nos expone a una visión diferente y nos enfrenta a la diversidad.
¿Qué es ser una princesa?
¿Por qué crees que a tantas niñas les gustaría ser princesas?
¿Por qué crees que Olivia no quería ser princesa?
¿Qué ideas se le ocurrieron de lo que podía ser?
¿Qué te gustaría ser a ti?
¿Y tú qué quieres ser?
Es el momento de echar a volar tu imaginación y pensar qué te gustaría ser, imprime la hoja que preparamos para ti y dibújalo.
En el cuento aparecen distintos tipos de princesas, que no son rosadas ni tienen brillantina, como la china, tailandesa, india y africana. Imprime esta hoja de actividad y descubre cuál de ellas no tiene otra igual.
Esta es la historia Un chico de pelo largo de Loris, un muchacho con el pelo largo al que confunden a menudo con una chica. Loris sabe que hasta los más valientes personajes de la Historia han tenido el pelo largo, es por eso que él también lleva sus cabellos al viento como un héroe. Una historia que aborda la aceptación, la igualdad y la construcción de la identidad propia.
Preguntas para conversar
¿Conoces algún hombre que tenga el pelo largo?
¿Cómo crees que se sentía Loris cada vez que lo confundían con una mujer? ¿Por qué?
¿Cómo lo hubieras ayudado a sentirse mejor?
¿Te has sentido así alguna vez? ¿En qué situación?
¿Cuál fue tu parte favorita del libro?
¿Qué podemos aprender de esta historia?
Actividad de motricidad fina
Para ayudar a tu hijo a “soltar” su trazo dibuja en una hoja grande una cara y deja que él/ella dibuje libremente los cabellos. La idea es que ejecute distintos tipos de trazos idealmente sin levantar el lápiz en cada recorrido. Esta actividad pueden realizarla con lápices, plumones o incluso pinceles.
Actividad Socioemocional
Este libro es ideal para trabajar con los niños el respeto por los demás, la empatía y valorar nuestras diferencias. En AprenderJuntos hemos publicados varias actividades para potenciar estos valores:
Simón El Duende Caprichoso- Para que el bosque funcione como debe ser los duendes tienen que cumplir con sus labores, como poner las luciérnagas para iluminar el bosque o recoger setas, nueces y castañas para llenar la despensa para el invierno.
Simón El Duende Caprichoso, era un duende muy listo y tenía ideas muy divertidas para jugar; cuando los otros duendes iban a trabajar, Simón les decía:
¡Si queréis ser mis amigos, venid a jugar conmigo!
¿Harán los duendes su trabajo o irán a jugar con Simón, El Duende Caprichoso? Descúbrelo en este entretenido libro… y averigua qué lección nos dará al final.
Comprensión
Como de costumbre, te dejamos algunas preguntas abiertas, las cuales son ideales para ampliar la comprensión de la historia y a desarrollar la capacidad de los niños para establecer conexiones, reflexionar y analizar diferentes puntos de vista.
Este libro está escrito de una manera muy diferente y especial, cuenta con dibujos que sustituyen algunas palabras del texto, la clave para éstas se encuentra al final del libro.
Si estás contando la historia a tu clase, escribe las palabras en un papelógrafo y revísalas antes de leerlo junto con los niños, para que mientras vayas leyendo les muestres qué palabra deben decir todos juntos; también pueden buscar sinónimos para aquellas palabras que no conozcan y así ampliar su vocabulario.
Si, por el contrario, estás contándolo en casa, muéstrale la última página, o pictograma, a tus niños y descubre qué significa cada dibujo, investiga qué significa cada palabra y lean la historia juntos, reemplazando los dibujos en la historia por éstas.
Les dejamos un video donde unas profesoras les cuentan la historia a sus cursos y ellos la siguen fácilmente, ¡ve cómo se divierten!
Hagamos pictogramas
En nuestras salas hacemos pictogramas o diccionarios junto con los niños utilizando los sonidos que enseñamos en clases.
Pueden hacerlos en casa o en el colegio, estos les ayudarán a ampliar el vocabulario, practicar su escritura y a enseñarles a buscar palabras que puedan necesitar para escribir sus oraciones (cuando comiencen a hacerlas); también pueden ir agregando nuevas palabras que les llamen la atención o que vayan descubriendo.
Esta foto es de los que hacemos en el colegio utilizando los sonidos que vamos enseñando semanalmente:
También puedes ingresar al post Mi Primer Imaginario Bilingüe y conocer otra forma de trabajarlos y jugar con ellos.
Buscando Letras
Otra particularidad de este libro es que está escrito con letra cursiva, lo que puede hacerlo un poco más difícil de seguir por niños pequeños, pero para los niños que están leyendo de manera más fluida, es ideal, ya que les permitirá conocer otros tipos de tipografías; es importante que los niños conozcan diferentes tipos de letras o formas de escribir y encontrar la misma letra, ya que así podrán leer diferentes formatos y textos, e incluso libros.
Es por eso que te proponemos un juego, buscar las letras. Puedes poner papelógrafos en la sala o en tu casa y pedirles a los niños que busquen diferentes formas de escribir una misma letra, el desafío es no repetirlas, pueden comenzar con la a, por ejemplo, y luego ir añadiendo nuevas letras.
Este entretenido cuento relata de historia del Señor Lobo, a quien lo que más le gustaba en la vida era comer. Un día quiso hacer un estofado de pollo y encontró a la gallina perfecta, pero le pareció que estaba un poco flaca así que se dedicó a engordarla para su sabroso estofado, así que todos los días le llevaba en secreto cosas deliciosas a su casa para que estuviera perfecta para ser cocinada. El día que fue a buscarla para por fin poderla convertir en estofado se llevó una gran sorpresa.
Las palabras nuevas que aparecen en el entretenido cuento pueden ser definidas antes o durante la lectura, aquí va vocabulario interesante de revisar.
Estofado: Guiso de carne que se cocina en una olla con distintas verduras, como cebolla, zanahoria, ajo, y especias.
Antojo: Ganas intensas de algo. Cuando tenemos muchas ganas de comer o tener algo. Dar un ejemplo concreto (“¿Te acuerdas que el otro día me dijiste que soñabas con comer galletas de chocolate y me pediste muchas veces que te diera?, ese día tenías antojo de galletas de chocolate”).
Apetitoso: Que produce ganas de comer. Comentar con los niños que algo “apetitoso” es algo que se ve rico y dan ganas de comérselo. Preguntarles si se acuerdan de haber visto algo apetitoso en el último tiempo y modelar: “Cuando fui a la cocina de mi cada vi los tallarines que estaba preparando mi mamá y se veían muy apetitosos!”
Acechar: Vigilar, esperar o perseguir con cautela para no ser notado. Para explicar esta palabra podemos dar la definición, dar ejemplos: cuando una leona quiere cazar a su presa, primero la acecha, la mira sin que ella se de cuenta. También podemos imitar la acción.
Preguntas sobre el cuento
¿Qué ves en la portada?, ¿De qué crees que se trata la historia?, ¿Qué crees que planea hacer el lobo?
Cuando el lobo esta frente a la puerta de la gallina, anticipar: ¿Cómo crees que está la gallina?
¿Por qué el lobo perseguía a la gallina?, ¿Por qué no se la comió inmediatamente?
¿Qué pasó cuando el lobo fue a buscar a la gallina?, ¿Por qué crees que no se comió a la gallina y sus pollitos?
¿Cómo era el lobo al comienzo de la historia?, ¿Cómo cambió/ qué lo hizo cambiar?
Si hubieras sido la gallina, ¿Cómo te hubieras sentido al ver al lobo en la puerta?
¿Cuál fue tu parte favorita del cuento?, ¿Por qué?
Si tú fueras el lobo, ¿Qué te gustaría cocinarle a los pollitos? Dibújalo!
Cambios
En esta historia el lobo tiene un cambio hacia el final. ¿Por qué? ¿Cómo era antes?, ¿Y después?, ¿Qué lo hizo cambiar?. Imprime nuestra hoja de trabajo para escribir o dibujar.
Descubre este entretenido libro, ideal para incentivar el amor por los libros en niños de 2 a 5 años.
Con círculos rojos, amarillos y azules, los cuales cambian de lugar, se ponen en fila, crecen y hasta están en riesgo de caerse fuera del libro, el autor invita al niño a interactuar con ellos soplándolos, agitándolos, frotándolos…
Gracias al movimiento de los círculos los niños se van compenetrando con el libro de una forma lúdica y divertida. Los niños realmente creen que sus acciones están controlando el libro. Y esta es la magia de la infancia.
Juego de movimiento
Con este juego puedes estimular la motricidad gruesa, el lenguaje comprensivo, el reconocimiento de colores y el conteo. Antes de jugar debes recortar círculos de cartulina grandes y pequeños de color rojo, amarillo y azul. Si quieres los puedes laminar para que te duren más.
Luego, invita a los niños a jugar dándole distintas instrucciones. Esta es una gran manera de combinar las habilidades de escucha y el desarrollo motor grueso.
Aquí te dejamos algunos ejemplos:
“Salta en un círculo rojo”
“Muévete lentamente a un círculo azul”
“Salta 5 veces sobre el círculo amarillo”
Actividad de matemáticas: Collar de Patrón
Realizar patrones estimula el pensamiento lógico de los niños. Una gran idea es realizar un collar siguiendo un patrón como se muestra en la fotografía.
Actividad de Creatividad
Con pinturas de distintos colores y la goma de borrar de un lápiz, tu hijo puede realizar una hermosa obra de arte.
Matilde es un poco enojona, siempre le pide cosas a su papá inventor…
¡Yo quiero un unicornio!
¡Y con alas!
(El papá de Matilde le da todo lo que ella quiere).
Pero Matilde siente ganas de desaparecer y dentro del laboratorio de su papá se tomará hasta la última gota de la fórmula para ser invisible…
¡Ahora podrá hacer travesuras y nadie podrá descubrirla!
El problema es… ¿Podrá Matilde encontrar el antídoto para volver a aparecer?
Trailer
Mira el tráiler que Mauricio Paredes, el autor del cuento hizo sobre él.
Comprensión
A lo largo del libro el autor nos va proponiendo preguntas que los niños van respondiendo mientras se ven envueltos en la historia, algunas de ellas son…
¿Qué te gustaría inventar a ti?
¿Qué harías tú si fueras invisible?
¿Cuál ha sido tu regalo favorito?
¿Cuáles son tus postres favoritos?
…Mientras vayas leyéndole el libro a los niños, estas preguntas los van involucrando más y más con la historia, se generan discusiones e intercambio de opiniones entre ellos y hacen que la lectura sea aún más entretenida.
Descubre más preguntas en la historia.
También puedes consultar nuestro artículo Desarrollando la Comprensión, Desarrollando el Pensamiento para descubrir y aprender cómo hacer buenas y mejores preguntas para ampliar la comprensión de los niños frente a diferentes lecturas.
Sobre el Autor
Puedes ingresar a la página www.mauricioparedes.com y saber más sobre él, sus libros y aventuras.
Un poco sobre él…
Mauricio Paredes nació en Chile el año 1972.
Cuando niño le gustaba jugar, leer, reírse, dibujar, escribir, conversar, cantar y comer chocolate. Cuando grande también. En la universidad estudió Ingeniería Eléctrica, pero después se le pelaron los alambres e hizo cortocircuito. Entonces decidió ser escritor.
A él le gusta que lo aplaudan, por eso ha hecho muchísimas presentaciones en diferentes pueblos, ciudades y países en las que se divierte junto a niños, papás y profesores. Les lee, conversan acerca de sus libros y también sobre cómo disfrutar la lectura cada día más.
Su sueño es inventar libros toda su vida y que a una calle le pongan su nombre.
La ilustradora de Matilde es Verónica Laymus, quien está casada con Mauricio y juntos tienen 3 hijos: Catalina Beatriz, Matilde María (En quien se inspira para crear a la protagonista de nuestra historia) y Agustín José.
Desarrollando la Creatividad
Pídeles a los niños que imaginen qué harían si fuesen invisibles, qué lugares recorrerían, qué travesuras harían, etc. Y que creen su propia historia a través de uno o varios dibujos, pueden crear un pequeño libro respondiendo las preguntas hechas en cada hoja de éste.
Mensajes Invisibles
¿Qué tal si no sólo tú fueses invisible, sino que tus mensajes también?
Ingresa a ¡Top Secret! Escribiendo con tinta invisible donde te proponemos una forma entretenida para practicar la escritura junto a tus niños creando mensajes invisibles ¡Descúbrelos!
Cuenta Ratones – Conoce a los 10 ratones y a la serpiente hambrienta
Un esplendoroso día, varios ratones se divertían en el campo. Cautelosos se cuidaban de las serpientes. Pero cuando les dio sueño se olvidaron de ellas… y se echaron una siesta. Mientras dormían, una serpiente hambrienta andaba buscando comida. En su camino encontró un frasco grande y bonito. -Llenaré de comida este frasco -se dijo…. ¿Qué pasará ahora con los ratones? ¿Lograrán salvarse?. Conoce más sobre Cuenta Ratones.
Así comienza esta entretenida historia de la autora e ilustradora Ellen Stoll Walsh, llamada Cuenta Ratones, que además es un excelente motivador para aprender sobre los números.
Preguntas sobre el cuento
¿De qué se trataba el juego “Cuenta ratones” de la serpiente?
¿Por qué pudo atrapar tan fácilmente la serpiente a los ratones?
¿Cómo pudieron salvarse los ratones de ser devorados por la serpiente?
¿Cómo podrían evitar los ratones que la serpiente los vuelva a atrapar?
¡Juguemos a contar!
Este cuento es excelente para trabajar el conteo con los niños, por eso a medida que van leyendo invita a tu hijo a contar la cantidad de ratones que va juntando la serpiente en el frasco. Cuando ya hayan leído el libro más de una vez puedes ir trabajando la noción de suma y resta a través de preguntas como las siguientes:
¿Cuántos ratones tiene la serpiente en el frasco?
¿Cuántos ratones habrán si la serpiente mete un ratón más en el frasco?
¿Cuántos ratones quedarán en el frasco si se escapa un ratón /dos ratones/ tres ratones?
Además te proponemos un divertido juego que se puede jugar con 1 o más niños.
Materiales
1 calcetín para cada participante.
10 o más tapas de bebida, pelotas de ping pong o motas de algodón.
1 frasco plastico amplio para cada participante.
Cuadrados de cartulina y marcador.
Cómo
Crea ratones con las pelotas de ping pong, tapas de bebida o motas de algodón. Luego al calcetín dibújale un ojo, lo usaremos como guante para simular la serpiente. Escribe en los cuadrados de cartulina los números del 1 al 10 (o el rango numérico que tu hijo pueda manejar).
El Juego
Cada niño que participa debe ponerse un calcetín/ serpiente en una mano. Repartir los ratones por el lugar donde jugarán. Cada participante toma un número y rápidamente debe ir a conseguir la cantidad correspondiente de ratones, tomarlos con la sepiente y ponerlos en su frasco. Si quieres que el juego sea más simple, pueden vaciar el frasco y volver a sacar un número, pero si quieres que sea un poco más complejo pueden ir juntando varios ratones a lo largo de las jugadas y luego contar cuantos hay en total. Para añadir la resta, pueden tomar un número que indica la cantidad de ratones que se escapan y ver cuántos quedan en el frasco.
Imprimibles
Preparamos 2 hojas de trabajo para que puedan replicar la historia mientras aprenden sobre los números. Imprímelas y jueguen a asociar el número con su correspondiente cantidad.
Creamos un memorice para que imprimas y empiecen a jugar en la casa mientras aprenden los número del 1 al 10, asociando el numeral con su correspondiente cantidad.
Amelia quiere un perro de mascota, pero si no lo puede tener ¿podrá tener un elefante, un águila o una ballena?
Este libro refleja lo ingenioso que pueden ser los niños para conseguir lo que quieren. En este caso Amelia quiere tener como mascota un perro y hará lo necesario para conseguirlo.
Este libro presenta una estructura repetitiva y acumulativa lo que permite que los niños vayan recordando y anticipando la narración. Además sus ilustraciones son llamativas e interesantes complementando de manera excepcional la historia. El vocabulario es sencillo lo que permite la fluidez en la lectura. Te invitamos a conocer este libro, sin duda, no puedes dejar de leérselo a tus niños.
Te recomendamos enseñarle a los niños que los libros son escritos e ilustrado por personas llamadas autor e ilustrador. Aquí te damos una breve reseña de cada uno para que puedas conversar con tu hijo.
¿Quién es el Tim Bowley?
Es el autor de este libro. Nació en Londres en 1945, es un narrador y especialista en la literatura folclórica, en 2001 editó su propia colección de cuentos tradicionales “Semillas al viento: Cuentos del mundo”.
¿Quién es el André Neves?
Es el ilustrador de este cuento. Nació en Brasil, en una ciudad llamada Recife en 1973. Se graduó en Comunicación Social y Relaciones Públicas, posteriormente comenzó sus estudios de Arte. Fue premiado por la Fundación Nacional de libros Infantiles y Juveniles y por la Asociación de Jóvenes Escritores Brasileños. Actualmente trabaja como escritor, ilustrador y diseñador gráfico en Brasil. Otro de sus obras es el libro infantil “Orejas de Mariposa” de esta misma editorial.
Preguntas de comprensión
¿Qué animales quería tener Amelia como mascotas?
¿Puedes nombrarlas en el mismo orden que aparecen en el cuento?
¿Crees que se puede tener ese tipo de animales de mascota? ¿Por qué?
¿Cómo crees que se sintió Amelia cuando el papá le negaba tener esos animales de mascota?
¿Qué características deben tener los animales para que puedan ser mascotas?
¿Qué cuidado necesitan las mascotas?
¿Te gustaría tener una mascota? ¿Cuál?
¿Cómo cuidas a tu mascota?
¿Qué estrategia utilizó Amelia para lograr tener un perro como mascota?
¿Alguna vez has tenido que convencer a algún adulto? ¿Cómo lo hiciste?
Panel de responsabilidades
El tema de las mascotas es ideal para trabajar con los niños las responsabilidades. Recuerda que darle responsabilidades a los niños ayuda a que se sientan capaces y autosuficientes, lo que repercute en la seguridad que éstos tengan para enfrentar nuevos desafíos. AprenderJuntos ha creado paneles para que los niños recuerden cómo cuidar a sus mascotas. Pincha aquí para descargarlas.
Para leerlo online pincha aquí o tambièn puedes ver este video en YouTube
¿Qué pasará cuando una niña trate de robarse el Sol?
El Sol de Adela
Adela era solita, pero muy sabionda…
Era tan tímida que se escondía tras la ventana a mirar cómo jugaban los otros niños, pero no se atrevía a acercárseles.
Un día se le ocurrió una idea… ¡Robarse el Sol!
¿Cómo lo logrará? ¿Qué crees que pasará si lo hace?
Descúbrelo leyendo este hermoso libro escrito e ilustrado por María José Arce de Editorial SM.
Ampliando la Comprensión de El Sol de Adela
Las preguntas son la llave para abrir y expandir el conocimiento y pensamiento de los niños, por lo que es importante que las hagamos antes, durante y después de cada lectura; descubre cómo hacer buenas preguntas en Desarrollando la Comprensión, Desarrollando el Pensamiento.
Para este libro te proponemos algunas preguntas como:
¿Por qué crees que Adela decidió robarse el sol?
¿Pudo solucionar alguno de sus problemas haciéndolo?
¿Por qué crees que necesitamos el sol para vivir?
¿Por qué crees que es importante tener día y noche?
Aprendiendo sobre el Día y la Noche
Este año en mi clase de Kinder estudiamos los movimientos de la Tierra y por qué se producen… pensarás pero ¿cómo con niños de 5 años y más encima en inglés? Pues sí, y fue genial, descubrieron que no es el sol que se mueve, sino que la tierra, que gracias a la Rotación tenemos el día y la noche y que gracias a la Traslación cambian las estaciones, etc.
Ni se imaginan todo lo que descubrieron investigando en Atlas (¿Te acuerdas de esos?), viendo videos y haciendo modelos, entre otros.
Es por eso que te invitamos a investigar con tus niños sobre lo que pasa a su alrededor y a preguntarse ¿por qué?
Pídanles a los niños que hagan dibujos o una lista de las cosas que hacen durante el día y la noche y en sus diferencias.
Dibujen ¿Qué pasaría si la Tierra parase de moverse?
Expliquen qué cambios ocurrirían y cómo nos afectarían.
Salgamos a investigar
Como Adela, salgamos al patio y veamos qué podemos encontrar. Descubre por qué es importante salir a investigar con los niños afuera en nuestro artículo ¿Qué hay allá afuera?.
Hagan una lista de lo que creen que pueden a encontrar y chequear si lo encuentran o no o si hay cosas que no pensaban que encontrarían.
Salgan también de tarde/noche a investigar con una linterna para ver qué podemos encontrar ¿será lo mismo que en el día?
Comparar lo que encontraron en ambos casos ¿Es lo mismo?
A Henry le encantan los libros, pero no como a ti y a mi. No. Para nada…A él le gusta comérselos. Todo empezó por error un día, pero pronto su nueva pasión se convirtió en una obsesión, más aún cuando notó que mientras más libros comía, más inteligente se ponía. Él soñaba con convertirse en el Increíble Niño Comelibros, ¡El niño más inteligente del mundo! Pero una dieta basada en libros no es el hábito más sano y Henry pronto lo descubrirá…. Conoce más sobre El increíble niño comelibros.
Te presentamos este entretenido libro de Oliver Jeffers, aclamado autor e ilustrador australiano, quien nos deleita con una historia entretenida y maravillosamente ilustrada.
Ver el libro
Preguntas a partir del libro
¿Por qué crees que Henry se ponía inteligente cuando comía libros?
¿De qué otra manera podría llegar a saber mucho…sin comer libros?
¿Por qué crees que empezó a sentirse mal?
¿Qué le recomendarías comer en vez de libros para estar saludable?
¿Conoces a alguien que haga alguna cosa increíble así como Henry?
Hablemos sobre los libros
¿Cuál es tu libro favorito? ¿Por qué te gusta?
¿Conoces otros tipos de libro?
Este libro da una buena excusa para conocer distintos tipo de libros, así que exploren en su casa, en la librería o biblioteca y vean cómo son, en qué se parecen y diferencian.
Generalmente podemos clasificar los libros como “Ficción”, como los cuentos o las novelas y “No ficción”, que son los de información, como el diario, las enciclopedias, revistas, libros de cocina y otros cuyas historias o contenido son verídicos. ¿Se te ocurre otra manera de clasificarlos? De adultos y de niños, con imágenes y sin imágenes, por color, por tamaño, por tipo de portada, etc.
Nuevas palabras
Busca nuevas palabras que no conozcas entre las páginas, nosotros encontramos algunas ¿Sabes lo que significan? ¡Averígualo!
Devorar
Atiborrado
Melindroso
Digestión
El arte en el libro
¿Te diste cuenta de que gran parte del libro pareciera estar escrito e ilustrado sobre hojas de papel de diario, cuadriculadas o de líneas? Tú también puedes hacerlo. Aquí te contamos cómo:
Materiales
Hoja de block.
Papel de diario u/o hojas de cuaderno.
Acuarelas y pinceles.
Pegamento.
Tijeras.
Lápices pastel.
Lápiz grafito.
Cómo
Cubre la hoja de block con trozos de papel de diario y hojas de cuaderno, puedes cortarlas con la mano y pegarlos con pegamento.
Luego en un costado recorta una mordida (así como el libro de Oliver Jeffers).
Da pinceladas a tu hojas con las acuarelas en tonos café, naranjo y amarillo.
Una vez seco dibuja a los personajes con los lápices pastel de manera que resalten sobre el papel.
En esta versión de la canción popular inglesa “Vamos a cazar un oso” el poeta Michael Rosen y la ilustradora Helen Oxenbury, le siguen la pista a cuatro niños que salen con su padre a cazar un oso. Juntos, atraviesan un campo de altos pastos, un profundo río y un oscuro bosque. Cuando se asoman a una cueva estrecha y tenebrosa, ¿quién le tendrá miedo al oso?
“Lleno de textos repetitivos y onomatopeyas, todos los recursos trabajan juntos para conseguir el ritmo sonoro. El libro es una verdadera delicia, desde su aparición ha conseguido un lugar de honor en los libros para pequeños y, sin duda, es una de esas obras que llegan para quedarse”. Grupo Gretel.
Experimentando con los mas pequeños
A modo de motivación, y aprovechando de desarrollar la motricidad fina de los niños, invítalos a confeccionar sus propios binoculares.
Los niños necesitan experimentar distintas texturas y sensaciones. Este libro nos ofrece la excusa ideal para hacerlo. Si el tiempo lo permite, sal al patio con tus niños en busca de un oso e invítalo a tocar el pasto, barro y agua.
Si las condiciones climáticas no te lo permiten, puedes confeccionar distintas cajas con los elementos que se mencionan en el cuanto para que los niños introduzcan sus manos en ellas y experimenten distintas sensaciones. Motívalos a verbalizar lo que sienten.
Hojas de Actividades
AprenderJuntos ha diseñado estas 5 hojas de actividades para desarrollar la motricidad fina, secuenciar la historia, establecer relación número cantidad y buscar las palabras escondidas.
Desde el año 2002, Amanuta está dedicada a crear libros para niños y jóvenes. A través de historias entretenidas y dibujos modernos, donde han buscado combinar tanto tradiciones como relatos más actuales.
Es por esto que se adaptaron y publicaron diferentes mitos e historias típicas de diferentes pueblos originarios, una de éstas es El Calafate, leyenda del sur de Chile, en la que se cuenta cómo se originó el fruto del mismo nombre.
Como educadoras se nos propone un desafío al intentar transmitir estas historias típicas a nuestros niños, ya que muchas de ellas son difíciles de explicar o incluso les provocan miedo.
Esta colección permite que los niños conozcan de nuestras raíces a través de cuentos con ilustraciones maravillosas e historias relatadas especialmente para ellos.
Video – Comisión Bicentenario
Pueden complementar el libro con el video que relata la leyenda.
¿Qué es una leyenda?
Es importante contarles a los niños qué es una leyenda y en qué se diferencia de otros relatos o de historias ‘reales’:
Las leyendas se caracterizan por contar hechos históricos o imaginarios, en forma simbólica y maravillosa.
Las leyendas pertenecen a la tradición popular y se transmiten, en forma oral de generación en generación. Casi todos los pueblos del mundo poseen leyendas, con las que tratan de explicar diferentes hechos o acontecimientos significativos que marcan a un determinado pueblo o de justificar el origen de elementos como lagunas, cerros, montañas o animales.
¿Qué motiva a los tehuelches a emigrar hacia el norte?
¿Qué sucede con la familia de Koonex cuando ella decide quedarse?
¿Cómo fue la experiencia de Koonex al encontrarse sola en la Patagonia?
¿Qué sucedió con las aves cuando regresó la primavera?
¿Qué sucedió cuando encontraron a Koonex convertida en el arbusto?
Aónikenk – ¿Quiénes fueron?
La etnia aónikenk eran la rama más austral del grupo lingüístico y cultural Tehuelche.
Se organizaban en bandas de cazadores-recolectores, los Aónikenk se desplazaban a pie por los extensos territorios situados entre el río Santa Cruz y el Estrecho de Magallanes en busca de guanacos, ñandúes y otros animales para cazar. Con un detallado conocimiento del territorio, frecuentaban sitios en donde se concentraba la caza y establecían periódicamente sus campamentos (aike) en aquellos lugares.
Fueron llamados patagones por los europeos debido a su gran tamaño.
A fines del siglo XVII la expansión Mapuche hacia las pampas no tardó en hacerse sentir. Más allá de sangrientos conflictos interétnicos, la influencia del pueblo mapuche fue fundamental porque introdujo el caballo, elemento de transporte que revolucionó el modo de vida aónikenk. La utilización del caballo facilitó el transporte entre los territorios de caza y determinó el reemplazo del tradicional arco y flechas por las boleadoras, en cuyo uso los aónikenk llegaron a ser expertos.
Desde el año 1906 los Aónikenk fueron desapareciendo definitivamente del territorio chileno por diferentes factores que no les permitieron continuar con su estilo de vida.
El Calafate
Es un arbusto de aproximadamente 1,5 m de altura, sus hojas están compuestas por tres espinas (dos laterales y una central más larga) de unos 2 cm de largo. Sus flores son de color amarillo, florecen de octubre a enero.
Su fruto, llamado también calafate, es una baya de color azul negruzco, que se recolecta en el verano para consumirlo fresco, elaborar mermeladas y jaleas. Se dice que quien come un fruto de esta planta siempre vuelve a la Patagonia.
Las ovejas ramonean sólo los frutos y brotes tiernos que están a su alcance. Una vez que los tallos y espinas se endurecen ya no son comidas.
En Chile esta especie crece en las siguientes condiciones ambientales: cerca del límite del bosque y en valles del interior, desde la cordillera a la costa.
Puede estar expuesto al sol sin ninguna protección.
Aplicación para descargar el libro
Pueden descargar el libro desde itunes y disfrutarlo en tus dispositivos (tablets – teléfonos).
¡Qué rica tortilla ha preparado mamá! Los 7 hijos miran hambrientos e impacientes la dorada y deliciosa tortilla de rescoldo que pronto comerán… sólo si es que logran atraparla ya que no está dispuesta a ser el alimento de nadie. Acompaña a la Tortilla Corredora en su fuga de los 7 niños hambrientos, la vaca, el perro, el gallo y el chancho…¿Logrará escapar con éxito?
Este divertido cuento en su versión de Ediciones Ekaré, es una historia tradicional del sur de Chile, que nos recuerda sus paisajes, sus animales y también su riquísima tortilla de rescoldo. La sonoridad y rima de su texto hace que la lectura fluya como en una especie de canto que a los niños les gusta mucho, en especial a los más pequeños.
Trailer de La Tortilla Corredora
Primero lo primero…¿Qué es una tortilla de rescoldo?
La tortilla de rescoldo es una especie de pan redondo que se prepara con harina, sal, manteca y agua. Lo más especial es que se cocina al rescoldo, o sea en las brasas y no en un horno como se hace habitualmente con el pan. Esta tortilla es deliciosa y típica chilena, comúnmente se utiliza para comer con pebre. ¿La has probado? Si te tentaste puede encontrar la receta en Cookcina.com
Lectura interactiva
Este cuento lo hemos leído muchas veces con grupos grandes y pequeños de niños de diferentes edades (entre 2 y 6 años) y siempre resulta un éxito, aquí te damos algunas claves para hacer de la lectura un momento para que todos participen.
Texto repetitivo y patrón acumulativo
Este cuento tiene la particularidad de que su texto tiene frases que se van repitiendo y acumulando a través de la historia, como: “No me comieron los 7 niños hambrientos, no me comió el gallo, y no me comerás tu”. Invita a los niños a decir estas frases, puedes ayudarlos diciendo la estructura y dejar espacio para que ellos nombren el animal, por ejemplo: “No me comieron los…..”, así también los desafías a recordar el orden de la secuencia y a estar atentos.
Onomatopeyas
Otra manera de animar el cuento es incentivar a los niños a hacer los ruidos de los animales a medida que van apareciendo. Puedes hacer el sonido para que ellos nombren al animal o viceversa.
De tu cosecha
También puedes agregar elementos que se te ocurran que pueden resultar entretenidos. A nosotras se nos ocurrió agregar la frase “Corre tortilla corre” para cada vez que la tortilla tiene que escapar. La idea es que nos niños digan esta frase en voz alta y hagan girar sus manos animando a la tortilla a correr rápido para poder huir, les encanta porque se sienten cómplices de la tortilla.
El final
Este cuento llega a su punto de máxima tensión y suspenso cuando la tortilla, engañada por el chancho, sube a su nariz para cruzar el río…¿Qué pasará cuando el chancho abra su enorme boca y la tortilla esté a punto de caer dentro?. Detén la lectura ahí en invita a los niños a imaginar qué pasará con ella, ¿logrará escapar otra vez o terminará ahí su aventura fugitiva?
Aprender sobre la flora y fauna chilena
Te invitamos a buscar y encontrar las diversas especies de árboles y algunas aves chilenas que aparecen en el cuento. Aprender a reconocerlos y nombrarlos.
La Araucaria y el Peumo
La Palma Chilena y el Alerce
El Pájaro Carpintero y la Bandurria
Saber más del cuento La Tortilla Corredora
Esta historia también la puedes encontrar en su versión Kamishibai o Teatro de Papel, que es una versión muy atractiva en especial si se lee para grupos de niños.
Ingresa al sitio de Ediciones Ekaré para encontrar más detalles sobre este libro.
Una mañana, Sapo despierta sintiendo que algo anda mal: el invierno ha llegado. Muerto de frío y un tanto deprimido, se lamenta de ser un sapo pelado. Por fortuna, sus amigos vienen a su rescate y le enseñan que el invierno es llevadero cuando se cuenta con buena compañía. Esta historia nos habla de amistad, solidaridad y apoyo entre los distintos animales.
Palabras de vocabulario
Los libros son una excelente manera de aumentar el vocabulario de nuestros hijos. Aprovecha esta historia para darle una definición amigable de los siguientes conceptos:
Confundido
Extenuado
Repuesto
Preguntas de comprensión
¿Por qué Sapo tenía tanto frio?
¿Qué animales aparecían en el cuento?
¿Cómo se protegían los demás animales del frio?
¿Cómo te proteges tú del frio?
¿Cómo hubieras cuidado a Sapo del frio?
¿Has ayudado alguna vez a algún amigo a solucionar algún problema? ¿Cómo?
¿Qué otros animales conoces que estén preparados para el frio?
Actividad de matemáticas
Descarga la ficha para jugar a relacionar los gorros con su cantidad.
Pincha aquí y descubre entretenidas actividades con hielo: pintura con hielo, animales congelados, bowling de hielo, la antártica, ente otros.
Actividad de ciencias
“Sapo en invierno” nos da la posibilidad de conversar con los niños sobre las distintas pieles que tienen los animales y sus características. AprenderJuntos ha diseñado esta hoja de trabajo para poder observar los aprendizajes de los niños.
“Cuando escucho de los padres y niños cuánto les gustan Sapo y sus amigos, me supera un sentimiento de felicidad y logro. Y cuando me preguntan cómo lo hice, tengo que responder la pregunta con un simple: «No lo sé». Sólo puedo decir que hice mi mejor esfuerzo y que traté de transmitir mis sentimientos de una manera honesta. Porque de eso se trata todo” Max Velthuijs
Gabriela Mistral escribe entre 1924 y 1926, una serie de cuentos infantiles versificados, inspirada en los cuentos de Charles Perrault, La Cenicienta, La Bella Durmiente del Bosque y Caperucita Roja. Aunque nunca se publicaron en forma de libros, tuvieron mucho éxito en diarios, revistas y suplementos culturales.
Se conocieron en Chile cuando la editorial Amanuta los publica en forma de libros de cuentos independientes, en el año 2012, casi 90 años después de haber sido escritos.
Las ilustraciones de esta versión poética corresponden a la ilustradora Paloma Valdivia, quien crea una aplicación para interactuar con el libro especial para ipads, que es realmente genial.
En 2014 se le entrega a la colección el premio de la UNESCO “El Libro más Bello”, entregado desde 1973 por dicha organización a países con dificultades editoriales.
Trailer del Cuento La Caperucita Roja
Mira el Trailer creado por Amanuta para presentarnos esta maravillosa historia.
Sobre Gabriela Mistral
Habla con los niños sobre Gabriela Mistral, es muy importante que conozcan sobre los autores, especialmente aquellos que han sido tan relevantes para nuestro país.
Al ser una poesía, nos permite analizarla junto a los niños y descubrir el maravilloso y rico vocabulario que la poetisa chilena utiliza para narrar la historia.
Luego de leer el cuento, analiza junto a tus niños las palabras o versos que les llamaron la atención e intenten descifrar qué quieren decir. Reemplacen las palabras utilizadas por sinónimos para darle un nuevo sentido al poema.
Puedes descargar el poema escrito (original) y la versión con sinónimos (que hicimos para ti); te sugerimos escribir ambas en papelógrafos para hacer una lectura compartida.
Luego de leer el cuento, puedes compararlo, junto a tus niños, con otras versiones que ellos ya conozcan o leerles otra versión más clásica de la historia.
¿Suenan igual al leerlas? ¿Por qué crees que son diferentes? ¿En qué son similares? ¿Podrías complementarlas?
Aplicación para Ipads
Little Red es una aplicación creada por la ilustradora del libro. En esta versión puedes interactuar con el cuento, armar los versos de cada página, como cuando Caperucita Roja visitará a la abuela, y descubrir las sorpresas de su bosque. La historia se desarrollará según el horario del día (mañana o noche) en que abras la aplicación. Así, por ejemplo podrás ver a Caperucita en pijama e interactuar con animales nocturnos.
A través de este libro el autor Ed Emberly, ganador de la medalla Caldecott, le muestra a los niños una divertida manera de deshacerse de sus temores. A medida que van dando vuelta sus páginas se va componiendo, por los cortes del papel, un horrible monstruo verde con 2 grandes ojos amarillos, afilados dientes blancos, enmarañada greña púrpura y una larga nariz verde azulada. Pero luego es momento de mostrarle al monstruo quién esta al mando, por que ¡No nos asusta! Así que al continuar dando vuelta las páginas el monstruo poco a poco comienza a desaparecer y no podrá volver hasta que nosotros queramos. Este libro destaca por su originalidad, sus colores brillantes contrastando en fondo negro y por su capacidad de hacernos e¡interactuar con él. ¡¡Es siempre un éxito entre los niños!!
Hablar sobre los miedos
El miedo es un sentimiento normal que puede aparecer a toda edad, algunos temores comunes durante la infancia son:
Guaguas hasta los 2 años: ruidos fuertes, a los extraños, objetos grandes, separarse de sus padres, cambios en la casa.
Niños en edad preescolar: oscuridad, ruidos en la noche, monstruos y fantasmas.
Niños en edad escolar: desastres naturales, quedarse solos en casa, programas de TV, entre otros.
Conversa con tu hijo sobre sus miedos y utiliza este libro para mostrarle de manera entretenida que el o ella tienen el poder de ahuyentarlos.
Palabras en el cuento
Este cuento tiene muchas palabras relacionadas a colores, tamaños y partes de la cara. Invita a tus niños a hacer una lista de estas palabras e incentívalos a encontrar más que las que salen en el libro. Por ejemplo:
Es momento de crear nuestro propio Horrible Monstruo…¿Verde?… Usa tu imaginación y la lista de palabras que hicieron en conjunto para crear un divertido monstruo con las características que tu quieras, la clave es ofrecer variadas alternativas para que cada uno tenga su propia personalidad. Aquí te damos algunas ideas para crearlo.
Con recortes
Ofrece papeles recortados en distintas formas y colores, si los niños son más grandes y saben recortar déjalos a ellos que lo hagan, además puedes tener ojitos de distintos tamaños para agregarle más diversión. Los niños pueden ir escogiendo lo que van a utilizar y pegarlo en una cartulina de color que usen como base. Apóyalos en reconocer cada parte del cuerpo y describirla (ej. Tú: “¿Que parte es esta?”, Niño/a: “Son las orejas”, Tú: “¿Y cómo son?”, Niño/a: “Verdes con forma de triángulo”).
Con pintura
Esta alternativa es muy fácil y entretenida. Toma una hoja de block (no importa el tamaño) y dóblala por la mitad. En un lado pon gotas de pintura de los colores que prefieras, como en este caso queremos hacer una cara preocúpate de que las gotas de pintura queden más o menos centradas en el papel. Luego dobla la hoja por la mitad y pasa tu mano por sobre ella para que los colores que están dentro puedan esparcirse. Abre la hoja y ¡Sorpresa! Ahí esta la cara de tu monstruo. Una vez seco agrégale las partes de la cara y el pelo.
Lee el cuento aquí
Te damos una alternativa para ver este cuento, pero definitivamente su valor se encuentra en el libro real, ya que es el juego con el papel el que lo hace realmente especial.
Puedes descargar la aplicación del cuento en inglés, que tiene la opción de escuchar el cuento leído por el autor, por un niño o para leerlo uno mismo. Además se puede interactuar con las páginas y hasta tiene una canción. A nosotras nos gusta mucho.
Un hipopótamo con un rallador, Un gallo con un reloj
¿Qué más inventará? El zoo de Joaquín
Joaquín es un niño que quiere ser inventor, gracias a su creatividad utiliza distintos cachureos para crear su propio zoológico. El libro El zoo de Joaquín se compone de pequeños relatos que cuentan lo que Joaquín inventa al ritmo poético de los versos de su autor.
El énfasis está puesto en las imágenes, donde el resultado es un collage de objetos que, combinados, dan origen a pequeñas esculturas de animales.
Palabras de vocabulario en El zoo de Joaquín:
A través de los libros podemos enseñarle a los niños palabras que no utilizamos en nuestro lenguaje cotidiano, recuerda darle a tu hijo una definición amigable de éstas.
Travieso
Inventor
Manso
Frágiles
Preguntas de comprensión sobre El zoo de Joaquín
¿Qué animales creó Joaquín?
¿Qué materiales utilizó?
¿Qué animales te imaginas que podrías crear?
¿Con qué materiales?
¿Cómo terminó el cuento?
¿Qué otros objetos pueden crear los inventores?
¿Quieres verlo?
Actividades en El zoo de Joaquín:
Este libro es especial para potenciar la creatividad de tu hijo. Luego de leer el cuento y conversar sobre las ilustraciones, busquen juntos cachivaches que tengan en la casa y en conjunto creen su propio zoológico.
Este es un entretenido cuento escrito por Keiko Kasza donde se muestran diferentes animales que van asustándose unos a otros…
¿Quién será el que asustará a todos al final?
Esta historia es simple y fácil de seguir para niños pequeños, quienes querrán escucharla una y otra vez, sin dejar de reír y maravillarse con sus lindas y atractivas ilustraciones.
Video del Cuento
Predicción y Lectura Conjunta
Este libro está particularmente diseñado para trabajar la predicción con los niños; la primera vez que lo leamos junto a ellos tratemos de que piensen en los posibles animales que irán apareciendo en la historia.
Las próximas veces que lo lean, los niños irán leyendo y completando la historia por sí mismos, utilizando su habilidad para recordar detalles específicos de la historia.
Animales en la Historia
En la historia aparecen varios animales, podemos hablar de cada uno de ellos junto a los niños e investigar sobre pequeñas curiosidades y características de cada uno de ellos; dependiendo de la edad de los niños, podemos motivarlos a investigar de manera más independiente acerca de estos.
Puedes descargar las fichas de los animales que hicimos para ti.
En esta hoja que hicimos para ti pusimos a los animales en desorden; los niños deberán poner los números correspondientes al orden en que aparecen en el cuento.
Te invitamos a sumergirte en el frío invierno de la mano de Antonia Roselló, autora e ilustradora chilena que nos presenta su segundo libro “¿Y si nevara este invierno?”, recientemente publicado por la Editorial SM.
En sus páginas el protagonista se imagina qué cosas entretenidas haría si nevara en su ciudad…¿y si no nieva pero llueve? hay tantas cosas por hacer…y qué tal si sólo hace frío, de seguro inventará divertidos juegos. Nos gustó mucho el libro completo, sus ilustraciones y paisajes, las ideas del protagonista y sus juegos se nos hacen absolutamente familiares, tanto que así que casi llegamos a sentir el olor de la tierra mojada y el frío en la cara propio del invierno. A los niños les atrae inmediatamente porque comparten esos sueños, esas ganas de pasarlo bien en una estación que a veces se vive más puertas adentro.
Su texto sencillo se complementa maravillosamente con las ilustraciones, por lo que recomendamos mantener sus páginas a la vista a medida que se lee, ya que la historia se construye a través de texto e imágenes unidas.
Entrevista
Este libro nos gustó tanto y nos sentimos tan identificadas con él, que decidimos hacerle algunas preguntas a su autora, ¡No se pierdan esta entrevista!
¿En qué te inspiraste para escribir este libro y para crear las ilustraciones?
“La historia de este libro se me ocurrió desde mi propia experiencia. Me gusta mucho la nieve, y como en mi ciudad Santiago no nieva mucho, cada vez que sucede es un momento muy bello. Entonces se me ocurrió pensar qué cosas podría hacer si nevara, situaciones graciosas, ridículas o extrañas. Y qué cosas pasan cuando llueve, o cuando solo hace frío. Cada vez que escribo una historia para niños me conecto instantáneamente con mi propia infancia (o quizás siempre pienso en ella), y al escribir esta historia me pasó lo mismo: pensaba en todas esas cosas divertidas que me gustaban hacer cuando niña en invierno. Creo que mi favorita es hacer carrera con barquitos de papel por las calles con agua.
La ilustraciones las pensé en mi propia cotidianeidad: una ciudad con una enorme cordillera de fondo, casitas, edificios, por ahí un río, y la gente abrigada paseando. Me costó mucho pensar en una ciudad de clima mediterráneo como Santiago con mucha nieve, pero me gustó mucho ese proceso de creación.
Creo que es importante hablar del mundo en el que uno vive, y de los propios recuerdos y la memoria colectiva en la que transitamos. Muchas veces desarrollamos imaginarios que tienen que ver más con paisajes de otros países, y con recuerdos de películas o fantasías adornadas. Pero eso no se conecta realmente con nuestra vida e historia, y si no tenemos en cuenta nuestra propia memoria, muchas veces las historias se vuelven vacías y ajenas. Es por esto que me preocupo mucho que mis historias sean visual y narrativamente cercanas a los recuerdos y la vida cotidiana de las personas de mi comunidad, generando así una conexión entre la historia y las emociones del lector que a veces estaban un poco dormidas“.
¿Cómo es el proceso de creación de un libro?
“Hacer un libro requiere mucho tiempo, sobre todo si vas a hacer tu sola el texto y las ilustraciones, como es el caso de “¿Y si nevara este invierno?”. Primero se te ocurre la historia, y (en mi caso) vas pensando inmediatamente en las ilustraciones. Luego comienzas a dibujar las imágenes que se te vienen a la cabeza, y al lado el texto. Esto se llama bocetear y se hace con lápiz grafito. Después creas los personajes, en diferentes posiciones y estados emocionales. Luego hay que usar un poco de color para ver que paleta de colores tendrá todo el libro. Y finalmente haces las ilustraciones finales, con los materiales necesarios (acuarela, grafito, acrílico, digital u otra técnica). Este libro lo hice con acuarelas, un poco de lápiz con tinta negra china”.
¿Cómo llegaste a convertirte en autora e ilustradora de Literatura infantil?
“Desde muy pequeña inventaba cuentos y comic. Siempre me gustó mucho dibujar, y era muy dedicada con los dibujos que hacía. Nunca dejé de dibujar, incluso cuando estudié Historia en la Universidad. Sin embargo, dejé de crear historias en la adolesencia, por lo tanto volver a escribir en la adultez ha sido como volver a mi infancia.
He sido bastante autodidacta con la ilustración, pero he tomado algunos cursos para entender los procesos y técnicas que se deben trabajar para llegar a ser una buena ilustradora. Creo que es un camino difícil, que requiere muchas horas de trasnoche y trabajo, y además el hecho de no haber estudiado una carrera relacionado con la gráfica o las artes, me ha hecho el camino un poco más complejo, pero creo que he seguido mi instinto y mis gustos para crear mi propio estilo y lo que realmente quiero lograr al hacer una ilustración. Además, el hecho de estudiar Historia me ha permitido tener una visión más amplia de lo que es el mundo, procesos políticos y culturales, y entender el mundo en el que vivimos, lo que de apoco voy mezclando con el mundo de la ilustración y el libro ilustrado. Ilustrar es un tiempo que disfruto al máximo, y cada momento en el que paso dibujando y creaneando las historias me siento feliz y agradecida de poder trabajar en algo así“.
Preguntas de comprensión sobre el cuento
Aquí te damos algunas ideas de preguntas que puedes realizar a partir de la lectura del cuento.
¿Cómo es el invierno donde vives?
¿Has visto la nieve alguna vez? ¿Cómo es? o ¿Cómo te la imaginas?
¿Qué harías tu si nevara este invierno?
¿Qué harías tu si lloviera?
¿Cómo te entretienes cuando hace mucho frío?
Cómo hacer nieve
Si no has tenido la oportunidad de jugar con nieve, o si la has tenido pero quieres replicarla en casa, te damos una entretenida receta para hacer nieve para modelar y pasarlo bien.
Receta
3 tazas de bicarbonato de sodio.
1/2 taza de acondicionador (idealmente blanco).
Mezcla todos los ingredientes hasta que quede homogénea, puedes ponerle brillantina para agregarle más diversión.
“La sopresa” es un libro que se narra por si sólo a partir de sus ilustraciones. Este bello ejemplar no contiene texto, lo que permite que los niños inventen la narrativa a partir de los dibujos que se van mostrando.
Página tras página, dibujo tras dibujo, la autora nos va narrando la historia de una oveja cubierta de lana, quien decide trasquilarse luego de pesarse, medirse y teñirse. Una vez terminada esta labor lleva la lana a hilar para ponerse a tejer. ¿Qué será lo que ha tejido? ¿Qué es lo que ha envuelto es ese gran paquete? ¿Para quién será esta sorpresa?
Vocabulario
Si bien este libro no contiene texto, hay acciones que realiza la protagonista las cuales nos dan la oportunidad para ampliar el vocabulario de los niños.
Teñir
Trasquilar
Hilar
Recuerda dar una definición amigable de estos conceptos.
Preguntas de compresión
Este libro es ideal para descripciones:
¿Qué vez es esta página?, ¿Qué más?
¿Cómo es?
¿De qué tamaño?
¿De qué color?
¿Qué está haciendo?
Además podemos realizar predicciones y luego comprobar nuestras hipótesis
¿Por qué crees que la oveja se está pesando y midiendo?
¿Para dónde crees que va?
¿Qué crees que fue a comprar?
¿Qué crees que está tejiendo?
¿Para donde llevará el paquete?
También podemos realizar inferencias simples
¿Por qué la oveja se puso un chaleco?
No olvides las preguntas en donde tu hijo debe utilizar su imaginación
¿Por qué crees que la oveja le llevó el chaleco a la jirafa?
¿Cómo crees que continua esta historia?
¿Qué otras cosas se pueden tejer?
¿Qué más se te ocurre que se puede teñir?
Actividad de secuencia
Luego de haber leído el libro con los niños y conversar sobre él puedes realizar la siguiente hoja de actividades para reforzar el pensamiento secuencial.
¿Te has preguntado alguna vez por qué sonríe así la Monna Lisa? Esa pregunta se hizo Carlota en su visita al museo con su abuela, pero como es una niña muy curiosa no está dispuesta a quedarse de brazos cruzados con la duda y decide descubrir el enigma. Para eso se introduce en la obra de Leonardo Da Vinci, y descubre que Monna Lisa no esta nada feliz así que intenta animarla, causando un caos entre las obras del museo. Las aventuras de Carlota nos presentan la gran oportunidad de descubrir maravillosas obras del Renacimiento que cobran vida a través de sus páginas, por lo que además de entretenernos podemos aprender un poco más de la historia del arte. Este cuento pertenece a una serie de libros entre los que se encuentra: el museo de Carola, Carlota descubre a los Impresionistas, Carlota y los dinosaurios, entre otros.
Tan entretenido es este libro que se recreó en versión musical en Inglaterra
¿Cómo te sientes Monna Lisa?
Observa cuidadosamente la obra y plantea las siguientes preguntas:
¿Qué es lo que ves?
¿Qué es lo que piensas? ¿Cómo piensas que se esta sintiendo la Mona Lisa?
¿Qué preguntas tienes al verla?
Invita a los niños a captar los detalles, la postura, los colores, etc. También incentívalo a plantear sus ideas sobre cómo se siente y qué la hace sentirse de esa manera.
Imprime nuestra hoja de trabajo y dibuja una boca y cejas para la Mona Lisa, ¿Cómo parece sentirse ahora?
Además de la Monna lisa, esta cuento tiene otras obras del Renacentismo italiano, como:
Ángel con laud, de un discípulo de Leonardo.
San Jorge y el dragón, de Rafael.
La primavera, de Sandro Boticelli.
El león de San Marcos, de Vittore Carpaccio
Pregúntale a tu hijo cuál fue su obra favorita y por qué,
De visita en el museo
Visitar un museo puede ser una gran experiencia para los más pequeños ya que es un espacio que les ofrece la oportunidad de aprender sobre arte, historia, desarrollar el gusto estético, conectarse con sus propias ideas, opiniones y emociones. En Chile existe el Museo Artequín que está especialmente pensado en niños y tiene sedes en ciudades como Antofagasta, Viña del Mar, Santiago, Concepción y Los Ángeles.
“Iguales a 1” del autor Juan Pablo Iglesias e ilustrado por Alex Peris es un cuento consecuente con los cambios sociales y culturales que estamos viviendo hoy en día. Es una hermosa historia que nos habla de diversidad, respeto y amistad.
Esta vez, AprenderJuntos te invita a conocer al autor y acercarnos más a este cuento:
¿Qué te llevó a escribir este cuento?
Soy de origen judío, viví en medio oriente y conozco la realidad de un conflicto que lleva bastante años, durante una época intensa de éste, me impresionó el odio y violencia que vi en redes sociales entre chilenos de origen palestino y chilenos judíos, donde la cosa se volvió en una discusión sin sentido, donde lo importante era como ganarle al otro e imponer su verdad y no buscar entenderlo para ver qué podemos hacer para que esto se acabe.
¿Cuál es el mensaje que quieres dar?
Más que nada poner en la conversación el cuánto prejuicio estamos trasmitiendo hoy en día, sobre todo a quienes nos rodean y lo poco que nos importa conocer al otro porque es más fácil quedarse con lo que el resto nos dice. Y ojo, yo puse el conflicto del medio oriente porque es algo que me toca, pero la historia funciona perfecto si en vez de una familia de origen judío y otra árabe, tuviésemos una familia rica y una pobre, una familia con padres homosexuales y otra muy conservadora.
¿Te ha tocado vivir algo similar?
Si, no tan similar, pero si enfrentarme a mis propios prejuicios, por ejemplo recorriendo parte del mundo árabe en un comienzo sospechando de todo hasta que uno se relaja y se olvida de tonteras. Lo más parecido que me pasó ahora que lo pienso, fue una pichanga con niños en Egipto no recuerdo si en Aswan o Luxor, vi unos cabros jugando a la pelota en la calle y a puras señas termine siendo arquero.
¿Tienes algún otro libro en mente que vayas a escribir? ¿Sobre qué temática?
Si! Estoy trabajando en otros proyectos, también relacionados con la temática de entender al otro y mezclar personajes distintos. Uno de ellos también vinculado al fútbol, la historia de un niño incomprendido que quiere ser árbitro.
Las ilustraciones de este libro acompañan perfectamente la historia, ¿cómo llegaste a trabajar con Alex Peris?
Mi intención era ilustrarlo yo, siempre he dibujado y pintado, por lo que me metí a un taller de ilustración con los secos de Alberto Montt y Francisco Olea, donde aprendí mucho pero también me di cuenta de que me falta harto para para ilustrar un libro. Fue ahí donde me hice amigo de uno de los alumno estrella, Alex. La gran gracia de trabajar con él, aparte de su talento, fue que los dos somos pajaritos nuevos en esto de los libros, es el primer libro que ilustra, entonces fue súper buen partner en este proceso, fuimos aprendiendo juntos. Aparte engancho al tiro con la historia, desde el primer borrador se notaba que entendía perfecto el sentido del cuento.
¿En qué librería los papás lo pueden encontrar?
Se distribuye a las librerías Antártica, Qué leo y Lolita, entre otras. Si no, cualquier duda en la pagina de Facebook los puedo ayudar a encontrarlo.
¿Algo más que te gustaría decir o aportar a esta entrevista?
Agradecerles a Uds. por la buena onda y a la gente de SM Ediciones por apoyarme en este primer proyecto. A los lectores del sitio que espero que disfruten y compartan el libro, cualquier cosa que quieran compartir sobre el, hay una fanpage de “Iguales a 1”
¡No te pierdas el Trailer!
No te pierdas esta linda historia y aprovecha este libro para fomentar valores como el respeto a la diversidad, amistad y compañerismo.
Mientras los ratoncitos recogen paja, nueces y maíz para pasar el invierno que pronto comenzará, Frederick parece que no trabaja… él recoge rayos de sol, palabras y colores para el invierno.
“¿Y tú, por qué no trabajas, Frederick?”, le preguntaban los demás.
“Yo trabajo”, les respondía Frederick.
“Recojo rayos de sol para los días fríos del invierno.”
¿Por qué crees que Frederick junta otras cosas? ¿Servirán éstas para pasar el invierno?
Descúbrelo leyendo esta maravillosa historia escrita e ilustrada por Leo Lionni y que, aunque cumplió 50 años en 2013, está más vigente que nunca dejándonos una gran enseñanza sobre lo que cada uno puede aportar en un grupo y que en la diversidad está la belleza de la vida.
Promoviendo la Discusión
Este cuento abre la oportunidad de hablar sobre el concepto de comunidad, por qué es importante trabajar en grupo y cómo todos somos importantes en ella.
¿Qué es una comunidad? ¿A qué comunidades perteneces? ¿Cómo funciona una comunidad?
Tu colegio y familia son comunidades, los ratones también tienen y forman una comunidad ¿Cómo contribuye cada miembro en éstas? ¿Son todos importantes? ¿Cómo contribuye Frederick en su comunidad? ¿Como contribuyes tú en tu comunidad?
¿Crees que es justo que Frederick reciba comida aunque no ayudó a recolectarla?
¿Crees que Frederick trabajó? ¿Pensar es trabajar? ¿Por qué?
Luego de la conversación…
Después de conversar con los niños sobre lo que es una comunidad, de que todos somos importantes y de que cada uno aporta algo especial a las comunidades a las que pertenece.
Pediremos a los niños que elijan una de las comunidades a las que pertenecen, como: colegio, familia, barrio, club deportivo, equipo de football, etc. Y dibujen cuál creen ellos que es su rol en la comunidad elegida, por qué son importantes en ésta y qué les pueden enseñar a los otros.
¿Qué recogerías tú?
Salgan al jardín y recolecten piedras, píntenlas (pueden usar marcadores o pintura para decorarlas) y al igual que Frederick, pídanles a los niños que recolecten diferentes cosas para llevar a su guarida.
** Les recomendamos lavar las piedras antes de usarlas para hacer más fácil su uso.
Frederick con piedras
Usando piedras y pañolenci o goma eva, podemos hacer a Frederick y a sus amigos. A los niños les encanta recolectar y trabajar con piedras.
Finalmente pueden ambientarlas.
** Les recomendamos lavar las piedras antes de usarlas para hacer más fácil su uso.
Recogiendo colores
Leo Lionni utiliza una mezcla de técnicas entre acuarela y recortes de papel, por lo que podemos inspirarnos en sus ilustraciones y recoger algunos colores. Con acuarelas (puedes, junto a tus niños, ver nuestro Tutorial: ¿Cómo pintar con Acuarela?) pinten las gotas de colores que quieran y con papel rasgado hagan a Frederick y otros detalles que quieran agregar.
La Bruja Winnie y su gato Wilbur están hartos del invierno. El jardín está cubierto de nieve, el estanque está helado y de los árboles cuelgan carámbanos de hielo. Así que Winnie decide lanzar un hechizo y hacer que llegue el verano. Pero comete un gran error…
Ver el cuento
Preguntas de comprensión
Hablando sobre el invierno y el verano
¿Cómo es el invierno donde tu vives?
¿Qué haces para pasar el frío?
¿Cuál es la diferencia entre el invierno y el verano?
¿Qué tipo de ropa te pones en invierno?
¿Cómo te diviertes en verano? ¿Cómo te diviertes en invierno?
¿Qué tipo de ropa te pones en verano?
Conversando sobre el cuento
¿Por qué Winnie decide terminar con el invierno?
¿Cómo cambia el paisaje de la casa de Winnie cuando empieza el verano?
¿Qué pasa cuando la gente nota que es verano en la casa de Winnie?
¿Cómo se siente la bruja al ver a toda esa gente en su casa?
¿Qué hubieras hecho tu si tuvieras la varita de Winnie?
Vocabulario de invierno
Los invitamos a buscar palabras relacionadas con el invierno a lo largo del cuento. Aquí les dejamos un buen recurso para aprender el vocabulario:
Este clásico de Anthony Browne refleja cómo un niño visualiza al padre: fuerte, feliz, rápido, bueno para comer, grande… y cada una de las características es acompañada por ilustraciones que representa a los papás en bata y pantuflas. Es un libro muy lindo, ideal para celebrar el día del padre.
Actividades
¿Cómo es mi papá?
Luego de leer este Libro de la Semana, invita a tu hijo dibujar cómo es su padre.
Realiza esta entretenida hoja de trabajo y luego invita a tu hijo a crear oraciones relacionando palabras. Esto le ayudará a ordenar a nivel mental el vocabulario que ha adquirido estos primeros años de vida.
Olivia es una chanchita buena para muchas cosas, pero una de las cosas que mejor hace es cansar a la gente. Su exuberante energía y creatividad la ponen en diversas situaciones las cuales aborda con mucha gracia y humor. A través de sus páginas, ilustradas en blanco y negro e iluminadas con un intenso rojo, podremos ver alusiones a famosas pinturas y obras arquitectónicas, sin embargo este libro es en sí mismo una pieza de arte de la cual disfrutan grandes y chicos y que incluso fue reconocido como Honor Book Caldecott.
Olivia es la primera entrega de una serie de libros y nos introduce a su vida, familia e intensa personalidad, dejándonos con ganas de seguir leyendo sobre sus aventuras, como: Olivia y las princesas, Olivia en Venecia, Olivia y el juguete desaparecido, entre otros.
Mini libro ¿Para qué soy bueno/a?
Olivia es buena para muchas cosas ¿cierto? y estamos seguras de que tú también lo eres, así que te invitamos a crear un libro para que registres todas aquellas cosas que haces bien. Imprime y une las hojas que preparamos para ti y ponte manos a la obra.
En este libro podrás encontrar distintas obras fundidas con la historia, como recreaciones y también como fotografías directamente insertas.
“Ritmo Otoñal #30” – Jackson Pollock
Este artista, nacido en Estados Unidos, perteneció al movimiento de expresionismo abstracto y destacó por su estilo de salpicar pintura. Olivia se encuentra con su obra al visitar el museo junto a su mamá. Este cuadro se encuentra originalmente en el MoMa de Nueva York. ¿Te gustaría crear tu propio cuadro inspirado en Pollock? Consigue una hoja grande de block, pintura de colores algo aguada mezclada con colafría, lana y pinceles. Sumerge la lana en la pintura y arrástrala por la hoja, puedes dejar los pedazos de lana en tu obra. Si quieres más acción lleva tu hoja al patio y salpica pintura en la hoja con un pincel o brocha pequeña.
“Ensayo de un ballet en el escenario” – Edgar Degas
Degas fue un pintor y escultor francés quien destacó por sus pinturas de bailarinas y carreras de caballo. Olivia se encuentra con su obra en la misma visita al museo en la que se encuentra con Pollock, originalmente este cuadro se encuentra en el Museo D’ Orsay en París y en el libro sólo se muestra una parte de éste. ¿puedes encontrarla?
Te invitamos a crear bailarinas inspiradas en la obra de Edgar Degas, aquí te damos algunas ideas.
“Empire State” de arena
¿Viste ese gran edificio que Olivia crea en la playa? Se llama Empire State y se encuentra en la ciudad de Nueva York. Este rascacielos fue el más alto del mundo por 40 años, pero luego fue superado por otros, sin embargo, es uno de los favoritos de los estadounidenses pero también de las personas que visitan la ciudad, una de las razones es que cuenta con miradores en los pisos 86 y 102…si ¡¡102!!, que permiten apreciar Nueva York en todo su esplendor. ¿Alguna vez has visitado un edificio tan alto?
Maria Callas
Al finalizar el cuento la mamá de Olivia le lee un libro llamado “Callas” en alusión a María Cllas, una soprano griega nacida en Estados Unidos, considerada la cantante de ópera más importante del siglo XX. A Olivia le gusta soñar que canta como ella.
En la web
Visita el entretenido sitio web de Olivia donde podrás encontrar videos, juegos, hojas para pintar y mucho más.
Acompaña al pez Transparente y a la niña Alga en sus aventuras
Cuando elegimos este libro, la verdad es que sólo lo conocía de nombre, pero al leerlo y ver sus dibujos sorprende tanto por su historia como por las ilustraciones que la acompañan.
¿Por qué leer Niña alga va a la Antártica a tu hijo?
Sus ilustraciones, además de apoyar la historia, pueden ser una extensión del libro otorgando más información sobre los animales marítimos.
¡Y la calidad de éstas es sobresaliente!
En sus últimas páginas ofrece una Galería de Animales Antártico y además una sección llamada ¡Busca los animales del libro! (este tipo de ejercicios, además de reforzar el conocimiento de los animales, potencia la atención y la concentración).
Vocabulario:
Coleccionar: juntar cosas que son parecidas o que pertenecen a un grupo.
Adoptó: tomo como hija o nieta.
Encogiendo: hacerse más pequeño
Témpano: bloque de hielo muy grande que flota en el mar.
Preguntas:
¿De qué crees que se va a tratar este cuento?
¿Sabes lo que es la Antártica?, ¿Cómo te la imaginas?
¿Cómo crees que se sintió la niña Alga cuando el viejo Fermín la adoptó?
¿Qué hizo la niña Alga cuando vió que su pez se estaba encogiendo?
¿A quién conoció en la Antártica?
¿Qué aventura vivió la niña Alga en la Antártica?
¿Cuál es el final del cuento?
¿Cómo crees que podría continuar?
Mar en una botella
AprenderJuntos encontró este práctico tutorial de cómo hacer un mar en una botella. La única sugerencia que te damos es involucrar a tu hijo en la realización de esta manualidad: él o ella puede echar el agua dentro de la botella, introducir las conchitas y pegar las pegatinas.
Sobre la autora
Esta historia fue escrita e ilustrada por Catherine Thomann, artista y diseñadora chilena, que además se ha desempeñado como pianista. Este último oficio es el que la llevo en diversas oportunidades a viajar en cruceros por la Antártica y fue en esos paisajes donde encontró la inspiración para llevar a cabo este precioso libro que les presentamos. Sobre su trabajo nos cuenta que : “Lo que busco con mi libro de La Niña Alga es despertar y motivar la curiosidad de los niños por la naturaleza en general, y en particular por las especies endémicas del continente antártico. Y que lo descubran precisamente con un poco de humor”.
Había una vez un pez hermoso, lleno de escamas de colores y brillantes como el arcoíris. Mientras se paseaba muy orgulloso por el océano, un pececito muy pequeño le pide una de sus escamas para adornar su cuerpo; el Pez Arcoíris, horrorizado con tal audaz petición, le contesta: ¡Pero tú qué te has creído! ¡Fuera de aquí!
¿Estará contento ahora? Tiene todas sus preciosas escamas, pero nadie quiere jugar con él… Descubre qué sucederá en esta preciosa historia escrita e ilustrada por Marcus Pfister.
Antes de leer
Generalmente antes de comenzar a leer un cuento, les mostramos a los niños su portada, contraportada e indagamos en lo que ellos pudiesen conocer acerca de lo que ven (conocimientos previos) o de lo que se imaginan (predicción). También les podemos hacer preguntas (hipótesis) que los harán interesarse aún más en lo que estamos por mostrarles.
Descripción y Predicción
La descripción es más que solo nombrar y enumerar características que podemos ver en la portada y/o contracara del libro, ésta nos dará una idea de lo que tratará el libro o de el o los personajes que encontraremos; de esta forma nos iremos adentrando en el mundo que el autor nos quiere presentar, utilizando y desarrollando la habilidad de observar.
Por otro lado, la predicción requiere de habilidades de pensamiento más abstractas, es decir de imaginar de qué podría tratar el cuento a partir de la información que tengo: como las imágenes y título de la historia.
Progresivamente, los niños irán realizando descripciones y predicciones más complejas a medida que amplíen su vocabulario y se familiaricen con la dinámica de realizar hipótesis y verificarlas; lo que no quiere decir que sean ‘correctas’, pero sí coherentes con lo que ven.
En El Pez Arcoíris encontraremos palabras como…
Como hemos visto con otros libros, como El Niño Terrícola, es una buena herramienta presentarles a los niños algunas de las palabras complicadas o importantes que encontrarán en el libro. De esta manera comprenderán mejor la historia y ampliarán su vocabulario.
¡Agrega otras que te parezcan interesantes o desafiantes!
Después de leer
Te presentamos diferentes actividades para que realices cuando terminen de leer este cuento, para ampliar la comprensión de la historia y entretenerte con los personajes.
Te proponemos: ¿Por qué crees que el Pez Arcoíris no quería compartir? ¿Cómo crees que se sintió el pequeño pez azul cuando fue rechazado? ¿Qué aprendió el Pez Arcoíris? ¿Por qué es importante compartir? ¿Por qué es bueno jugar con otros? ¿A qué te gusta jugar con tus amigos? ¿Qué te cuesta compartir?
Manualidades
Pez con plato
Materiales
Platos de cartón, cartulinas de colores, papel holográfico o brillante, tijeras, pegamento (en barra), ojos móviles.
Paso a paso
Mira las fotos del paso a paso:
Peces de Origami
Materiales
Hojas de colores cortadas en cuadrados (pueden usar cartulinas, papeles brillantes, lustre, etc.), hoja de block, marcadores, ojos móviles y pegamento.
Paso a paso
Mira los dos tutoriales, el primero consiste en un pez sencillo, el segundo es un poco más complejo; peguen los peces y luego decoren el fondo marino.
Tutorial: Pez de Origami 1
Tutorial: Pez de Origami 2
Ciencias
¿Cómo se forman los arco iris?
Los experimentos se deben comenzar planteándoles una pregunta a los niños, en este caso ¿Cómo se forman los arcoíris? Con el fin de conocer e indagar sobre lo que saben los niños sobre este fenómeno.
Materiales
Dependiendo de sus conocimientos previos, presentaremos los materiales que utilizaremos: linterna, una hoja blanca, recipiente transparente de vidrio, agua, huincha aisladora y un espejo.
Con los materiales y la pregunta planteada, los niños podrán ir pensando y creando sus hipótesis; escríbanlas para luego verificarlas y compararlas con los resultados que se obtengan.
Paso a paso
Poner cinta sobre la lámpara de la linterna, dejando una ranura.
En un bowl de vidrio ponemos agua y un espejo dentro; con la linterna prendida apuntamos a la parte del espejo que está cubierto con agua y ‘atrapamos’ el reflejo con la hoja blanca… ¿qué pasa?
Resultados
Conversen sobre lo que sucedió en el experimento y compárenlo con lo que vemos en la naturaleza y en qué se parecen cada uno de los materiales con los elementos de la ‘vida real’.
Written by adm_aprenderjuntos, Mayo 08th, 2016 | No Comments »
Una escena, un arenque rojo, muchos personajes y cientos de historias por descubrir. Así es este libro de Gonzalo Moure y Alicia Varela, considerado por el diario El País como el mejor álbum ilustrado del 2012. ¿Qué lo hace tan especial? Que nos plantea algo así como un juego, donde lo primero que atrapa nuestra atención es ese pez rojo que se pasea página a página por el mismo escenario, un parque, pero pronto nos damos cuenta de que el arenque no es el único que se mueve en este libro y así los personajes comienzan a cobrar vida a través de nuestra imaginación. ¿Lo más curioso? No tiene texto en sus páginas, por lo que cada lector tiene el espacio para crear un mundo nuevo y si quiere saber qué imaginó el autor al crear este libro, al final se encontrará con un bolsillo secreto. Recomendado para grandes y chicos.
¿Cómo leerlo?
Buscando al Arenque Rojo
“Estés donde estés, cerca de ti hay historias. Muchas historias. Tantas como personas. Pero ¿las vemos? A veces sí. Y en eso consiste este libro. Al principio, la primera vez, solo verás el arenque rojo. Un pretexto para distraerte, un juego, casi una broma. Pero, en el fondo, es tu mirada. El arenque eres tú, es cualquiera que mire estas páginas. ¿Quieres intentarlo?”
Comienza buscando el arenque rojo a través de las páginas, ¿puedes verlo?, ¿quiénes están cerca de él?, ¿por qué crees que fue para allá?
Siguiendo a los personajes
Elige un personaje y sigue su historia a medida que pasan las páginas. Primero es como un juego de percepción visual, ¿puedes encontrarlo en la página siguiente? ¡algunos personajes se desplazan mucho! Luego pueden empezar a inventar historias: ¿Qué le pasará a la señora de la cartera rosada?, ¿Dejará de llover sobre la mujer del abrigo amarillo?, ¿tendrá dueño el perro café?
Podemos ayudar a los niños a verbalizar lo que ven con las siguientes preguntas:
¿Quién es?
¿Qué está haciendo?
¿A dónde va?
¿Con quién interactúa?
Su formato grande y páginas de cartón lo hacen fácilmente manipulable para los niños… y les advertimos desde ya que querrán volver a leerlo una y otra vez.
Creando tu propio libro
Te invitamos a crear tu propia versión del Arenque Rojo, ¿Cómo? Comienza creando un pequeño libro en blanco con hojas de block u oficio y corcheteándolas juntas. Luego definan de qué color será su arenque. Piensen en 3 personajes: un hombre, una mujer, un niño, una niña, un pájaro, un gato… los que ustedes quieran. Vayan uno por uno inventándoles una historia a través de las páginas, ¡usen su imaginación!. Cuando ya esté listo, dibujen y pinten su arenque.
“Choco, encuentra una mamá” de Keiko Kaszca, nos pareció adecuado para relacionar diferentes contenidos. Por un lado el valor de la familia, por otro lado, los valores de solidaridad, la gratitud, respeto por el otro, la no discriminación, la generosidad, la comprensión y el amor. Es un libro ideal para conversar con los niños en relación a la adopción.
Como hemos mencionado en otras ocasiones, los cuentos son un recurso lúdico y didáctico que desarrollan la creatividad, la inteligencia y las emociones. Además ayudan a potenciar la imaginación, favorecen la capacidad crítica, mejora el lenguaje, enriquece el vocabulario, transmiten valores, entretienen, acompañan e incentivan a realizar actividades.
¡Pincha en la imagen y ve el trailer de Choco encuentra una mamá realizado por AprenderJuntos!
Preguntas de comprensión lectora
¿Puedes nombrar los animales que aparecieron en la historia? ¡Ahora trata de hacerlo en orden!
¿Qué estaba haciendo la Señora Oso cuando se encontró con Choco? ¿Qué nombre le podrías?
¿Cómo se sentía Choco al principio del cuento? ¿Por qué?.
¿Cómo se sintió al final del cuento? ¿Por qué?
¿Qué hubieras hecho tú para conseguirle una mamá a Choco?
¿Quién tomó a Choco como su hijo?
¿Por qué la Señora Oso ahora es la madre de Choco? ¿Importó que fuera diferente a él?
¿Qué cosas haces tú con tu mamá?
Vocabulario
Averiguar: Investigar para conocer algo.
Reconocerías: Cuando una persona te es conocida.
Alzándolo: Cuando levantas a alguien o a algo.
Actividad familiar :
1.- Familia de Animales
Si tu familia fuera de animales, ¿qué animal sería cada uno? Dibujen junto la familia personificando a cada uno con un animal. Invita a tu hijo a que te expliqué por qué eligió ese animal para ese miembro de la familia.
2.- Collage de fotos
Invita a tu hijo a nombrar tres cosas o actividades que le guste hacer con sus padres (mamá, papá o con ambos) y sáquense fotos realizándolas. Luego podrán realizar un collage de fotos para adornar su pieza.
Este cuento, escrito en simultáneamente en español e inglés, cuenta la aventura de un niño llamado Simón, quien llega a un nuevo colegio, es un lugar muy extraño; sus compañeros lo ven diferente a ellos; no tiene antenas, tampoco es verde, sólo tiene dos brazos…
Simón también los encuentra curiosos; son ustedes muy extraños, pero parecen amigables… ¿Quieren ser mis amigos?
¿Qué sucederá?
Disfruta de esta hermosa historia escrita por Esteban Cabezas sobre la experiencia de un niño al cambiarse de colegio y del valor de la amistad; las ilustraciones de Frannerd lograrán llevarte a un lugar lejano y complementar maravillosamente este cuento.
Para facilitar la comprensión de cualquier historia, una buena estrategia es mostrarles a los niños algunas palabras claves que encontrarán durante la lectura.
Al conversar sobre su significado previamente, los niños podrán identificarlas cuando aparezcan en el cuento y comprender el mensaje de mejor manera.
Lee el libro siempre antes de leérselo a los niños e identifica posibles palabras complicadas.
Escríbelas en carteles o flashcards y muéstraselas antes de la lectura.
Conversa una a una sobre las palabras escogidas e indaga sobre lo que entienden los niños; ya que es posible que sepan más de lo que uno cree, o que en una sala de clases exista al menos un niño que conozca su significado y pueda explicárselo a los demás.
Explícales con otras palabras lo que significan y usa sinónimos más simples. Haz que parafraseen la explicación para asegurar que la comprendieron. En el caso de que lo estés leyendo en inglés, NO las traduzcas, trata de explicarlas de igual manera que lo harías si fuera en español, con mímicas, sinónimos, etc. Ya que así las incorporarán de mejor manera y será un aprendizaje más perdurable.
En última instancia, muéstrales una imagen alusiva a la palabra; lo que buscamos es desarrollar su pensamiento crítico y abstracto, por lo que la imagen es el último recurso, promoviendo la solución independiente primero.
Ve el video de la ilustradora hablando de cómo logró crear estas maravillosas imágenes que complementan El Niño Terrícola. Puedes visitar su sitio web aquí.
Después de leer
Preguntas de comprensión
¿Te acuerdas de nuestro artículo Desarrollando la Comprensión, Desarrollando el Pensamiento? En él te presentamos diferentes técnicas para formular preguntas, y la importancia de hacer las adecuadas dependiendo de lo que queremos desarrollar.
Para este cuento te proponemos algunas preguntas como: ¿Cuál fue tu personaje favorito, por qué? ¿Por qué crees que Simón se sentía tan extraño, como de otro planeta? ¿Te has sentido así, cuándo? ¿Cómo ayudarías a un niño nuevo en tu curso?
¡Te invitamos a crear otras!
Crea un nuevo personaje
Invita a los niños a crear un nuevo compañero para este colegio sideral. Esta vez utilizaremos la acuarela como técnica.
Antes de comenzar, te invitamos a ver nuestro tutorial de cómo usarla para que obtengas los mejores resultados.
Consejos: dibujar primero con lápiz a mina, luego repasar con plumones permanentes; usar poca agua y secar el pincel antes de ponerlo sobre el color.
Invita a los niños a pensar en un extraterrestre que les gustaría crear. Utilizando los pasos de planificación, analiza junto a tus niños cómo será su extraterrestre, cuántos brazos, piernas, ojos y cabezas tendrá, qué colores tendrá; piensen en características como: que colación comería, si tendrá una nave espacial o si tendrá algún elemento especial, etc.
Luego, preséntales los materiales y modela cómo deben usarlos (revisa nuestro tutorial).
Finalmente, hazles preguntas sobre su personaje y cómo sería recibido en el nuevo colegio, quiénes serían sus amigos y a qué jugarían, por ejemplo.
Recordando la historia
Al recordar el orden de los sucesos los niños van construyendo su mapa mental y desarrollando su capacidad de ordenar secuencialmente hechos y situaciones.
En conjunto, recuerda qué sucedió al principio, medioyfinal (en inglés: beginning – middle – end) de la historia, siguiendo el orden del cuento; pueden ir consultando el libro como ayuda a la memoria.
Puedes descargar nuestras hojas de trabajo en español e inglés.
Estaba un día Fernando muy entretenido viendo la televisión, pero cuando su madre le prohibe quedarse despierto toda la noche se desata en él una furia incontrolable capaz de arrasar con todo lo que está a su paso.
Escogimos este libro porque aborda un tema tan familiar para todos nosotros: las pataletas, el malhumor y la perdida de control frente a una contrariedad. Tanto la narración de este cuento, como sus ilustraciones van reflejando el sentir de Fernando, en un comienzo se le presenta sobre un fondo blanco y con poco elementos a su al rededor, pero a medida que su furia va escalando, los colores y elementos también van intensificándose. Toda la familia intenta intervenir para tranquilizar a Fernando, pero no es sino hasta que su furia llega a un punto culmine donde recién puede detenerse a pensar.
Hablar sobre las emociones
La primera pregunta sobre las emociones probablemente va a aparecer antes de que abran el libro, ¿Qué significa sentirse furioso? Puedes pedirte a tu hijo que observe la portada y la cara de Fernando, pregúntale cómo cree que se está sintiendo, luego explicarle que estar furioso es estar “muy, MUY enojado”, apóyate con las imágenes de la portada. A lo largo del cuento, los personajes van pasando por distintos estados emocionales, ayuda a tu hijo a mirar las caras de Fernando, su familia y su gato para pensar sobre cómo se están sintiendo y por qué.
Hablar sobre las pataletas
Creemos fielmente que los libros son una buena manera de apreciar nuestras propias vivencias desde un punto de vista diferente e incluso nos entregan estrategias para poder abordar dificultades. Por eso este libro, además de su gran calidad literaria, nos da la posibilidad de abordar con nuestros niños el tema de las pataletas, aquí les damos algunas ideas para entablar una conversación:
¿Por qué Fernando se puso tan furioso?
¿Alguna vez te has sentido de esa manera?
¿Qué cosas te hacen sentir de mal humor?
¿Sirvió de algo que la mamá, el papá, la abuela y el abuelo le dijeran “ya basta”?
Si pudieras entrar al libro ¿Cómo habrías ayudado a Fernando?
Si un día tu te sintieras así de furioso ¿Cómo podría yo ayudarte a tranquilizarte?
¿Por qué crees que al final Fernando no se acordaba por qué se enojó? ¿Te ha pasado algo así?
Aprendiendo a manejar nuestro enojo
Podemos aprovechar esta oportunidad para introducir algún ejercicio simple de relajación para poder darle alternativas para canalizar su enojo de maneras positivas, pueden servirte las posiciones de Yoga de nuestra actividad “Yoga para ir a dormir” o la respiración “Oler la flor, soplar la vela” que está a continuación.
En este libro hay bastantes palabras relacionadas a fenómenos naturales y climáticos, aquí les mostramos algunos con una pequeña definición:
Relámpago: Es la iluminación o resplandor que podemos ver cuando se produce una tormenta eléctrica.
Trueno: Es el sonido que escuchamos cuando hay una tormenta eléctrica.
Huracán: Viento muy fuerte que gira.
Tifón: Al igual que el huracán, es un viento extremadamente fuerte donde el aire gira. Este tipo de fenómenos toma distintos nombres según el lugar donde se presente.
Temblor: Es una agitación o movimiento de la tierra.
Terremoto: Fuerte movimiento de la tierra.
Ojo de Aguila
Las ilustraciones de Satoshi Kitamura suelen estar llenas de detalles imperceptibles a la primera lectura, los invitamos a observar cada página con detención para descubrir los elementos que estas esconden. Un ejemplo es está página, ¿puedes encontrar a Fernando?, ¿Puedes encontrar el huevo o el libro?
Nuestro protagonista, ¿logrará atrapar una estrella?
Este libro es uno de los clásicos del reconocido escritor Oliver Jeffers. Vive la historia de un niño que cada noche contempla las estrellas, ¡lo que más quiere es tener una! Acompáñalo en los distintos intentos que realiza para poder atraparlas. ¿Lo logrará?
Con toda historia podemos desarrollar la comprensión de los niños, el vocabulario y buscar actividades de extensión. Aprendejuntos te sugiere distintos tipos de preguntas, palabras y actividades para potenciar el aprendizaje de tu hijo.
Preguntas
¿Te acuerdas de todas las cosas que intentó el niño para atrapar una estrella? ¿Las puedes nombrar?
¿Qué haría tú para poder atrapar una estrella? ¿Hubieras necesitado algún material, herramienta u objeto para lograrlo?
¿La estrella que encontró el niño al final de la historia era la misma que había visto en el agua? ¿Por qué?
¿Qué crees que el niño hará ahora que ya tiene su estrella?
¿Cuál es la gran idea o moraleja de la historia?
¿Cómo son los buenos amigos?
Vocabulario
Lazarla: significa atrapar con una cuerda.
Brincó: significa saltar.
Actividad Manualidad
Al ver la ilustración de la estrella reflejada sobre el mar, se nos ocurrió realizar esta entretenida actividad:
Materiales
Acuarelas líquidas
Goteros o pipetas
Papel de acuarela
Brocha
Sal (funciona mejor con sal gruesa)
Cartulina de color amarillo
Tijeras
Pegamento
Instrucciones
1. Invita a tu hijo a pintar una capa de agua sobre toda la hoja de papel de acuarela.
2. Con los goteros o pipetas dejar caer acuarela líquida en el papel. Te aconsejamos utilizar azul, turquesa y verde para simular el agua del océano. Continuar hasta que el papel está completamente cubierto de color.
3. Utilizando sus deditos, tu hijo debe espolvorear sal en su papel pintado. ¡La sal crea un efecto muy interesante en la pintura húmeda!
4. Dejar secar.
5. Mientras se seca, dibuja una estrella en un pedazo de cartulina amarilla y pídele a tu hijo que la recorte y pegue sobre el papel pintado (mar).
Ficha
Autor: Olver Jeffers
Editorial: S.L. FONDO DE CULTURA ECONÓMICA DE ESPAÑA
Iris, un león, la abuela y su gran baúl…¿qué se traen entre manos?
La abuela vendrá de visita pero hay un gran problema: ¡Iris tiene un león en casa! De modo que tendrá que ideárselas para esconderlo durante su estadía para no asustarla. La abuela llega con un misterioso y enorme baúl, y además se comporta algo extraña, ¿Qué será lo que le pasa? Lo que Iris no sospecha es que ella también guarda un gran secreto.
Este libro de Helen Stephens es la continuación de “Cómo esconder un León”, versión que no hemos logrado encontrar en librerías, sin embargo su secuela se sustenta por si sola y no es necesario leer la primera parte para entender y encantarse con esta divertidísima historia. Sus ilustraciones merecen una mención especial ya que son realmente lindas, con un estilo antiguo, colores brillantes sobre fondos blancos que hacen destacar el colorido página a página.
Preparamos para ustedes un pequeño trailer para que se animen a buscarlo en librerías.
Preguntas de Comprensión
¿Qué crees que pensaría tu abuelo/a si viera que vives con un león?
¿En qué lugares de la casa podrías esconder a un león?
¿Por qué crees que la abuela de Iris no ve al león?
¿Por qué crees que la abuela de Iris compra tanta comida?
¿Qué serán los ruidos que vienen de la pieza de la abuela?
¿Qué tendrá la abuela en su gran baúl?
¿Se puede vivir con un león? ¿Por qué?
Juego: ¿Qué habrá en la caja?
Para este juego deben conseguir una caja de cartón y pueden participar dos o más participantes. Uno de los participantes será el “dueño de la caja” y pondrá ahí, sin que los demás vean, un animal de juguete. Los demás participantes deben hacer preguntas que se puedan responder con “sí” y “no”, como: ¿El animal de la caja es café?, ¿El animal de la caja tiene alas?, ¿El animal de la caja es grande?, etc. El dueño de la caja debe responder afirmativa o negativamente hasta que los demás participantes adivinen. Luego pueden ir variando el juego al incluir otros elementos para que los demás adivinen.
A Pintar
Encontramos un link con un dibujo para colorear con los niños, lo que más nos gustó es que conserva el estilo de las ilustraciones del cuento.
Correr, gritar y empujar, son sólo algunas de las cosas que David hace durante su primer día en el colegio. Se mete en muchos problemas, aunque son muy divertidos, finalmente David aprenderá una valiosa lección ¿Cuál será?
Acompáñalo en esta nueva aventura inspirada en la infancia de su autor David Shanon; quien escribió la serie de libros sobre David para contarnos lo difícil que fue para él hacer lo correcto cuando era niño y qué aprendió de cada uno de sus errores.
Antes de leer
Mirando la portada del libro realizaremos una rutina de pensamiento llamada YO VEO – YO PIENSO – YO ME PREGUNTO.
Esta rutina se puede ir modelando las primeras veces que se trabaje; el adulto puede dar una respuesta a cada pregunta como ejemplo para que luego los niños den las propias, logrando poco a poco respuestas más profundas.
Buscamos encontrar evidencias del pensamiento de los niños.
¿Qué ves? (descripción)
Yo veo a David.
Yo veo que David tiene un avión.
¿Qué piensas? (pensar sobre qué podría suceder, de qué se podría tratar la historia, qué situaciones podemos encontrar, etc.)
Yo pienso que David hará travesuras.
Yo pienso que David arrojará el avioncito de papel.
¿Qué se preguntan? (hacer preguntas que puedan tener sobre el libro, motivarlos a preguntarse, me pregunto si…)
Me pregunto si David se meterá en problemas.
Me pregunto si David tendrá amigos.
Me pregunto David resolverá sus problemas.
Conversemos sobre el colegio
Este libro nos brinda una gran oportunidad para conversar con los niños sobre el colegio y conocer un poco más sobre cómo se desenvuelven.
Con preguntas como ¿Te pareces en algo a David cuando estás en el colegio? ¿Qué reglas te cuesta respetar? ¿Qué le dirías a David si lo vieras haciendo esas cosas? ¿Qué aprendió David? ¿Qué crees que hizo al día siguiente en el colegio?
Dibujemos
Generalmente los padres y apoderados se preocupan porque sus hijos no cuentan mucho, o nada, sobre lo que hacen en el colegio o jardín. David va al colegio nos puede ayudar a entrar en este mundo muchas veces desconocido; debido a que los niños expresan mucho a través de sus dibujos, dividamos una hoja en 2 y pídanle a los niños que dibujen en un lado lo que más les gustó del colegio y en el otro lo que menos; también pueden pedirles que dibujen en un lado dibujen con quién jugaron en el recreo y en el otro a qué quieren jugar al día siguiente, etc.
Al conversar sobre sus dibujos, podrán saber más sobre su día a día.
¿Qué es portarse bien?
Conversemos con los niños sobre qué entienden ellos cuando les decimos pórtate bien; muchas veces olvidamos que hay que ser claros y específicos con ellos, es por eso que:
Es importante establecer acuerdos que sean claros y precisos de acuerdo a su edad.
Los acuerdos deben redactarse siempre de manera afirmativa, ya que ayuda a comprenderlos y seguirlos de mejor manera.
Pedir a los niños que dibujen o escriban los acuerdos a los que lleguemos y luego ubicarlos en un lugar visible, para que los puedan recordar constantemente.
Agregar o quitar acuerdos a medida que sea necesario.
Llegó el primer día de clases y Chester está muy asustado
¿Será capaz su mamá de tranquilizarlo y animarlo?
El primer día de clases es un momento intenso para los más pequeños y el mapache Chester no es la excepción. Teme separarse de su mamá y alejarse de todas aquellas cosas que acostumbra a hacer, pero ella intentará animarlo y le mostrará un secreto que cambiará la historia para su primer día de clases.
Conversando con nuestros hijos
Los libros nos dan la gran oportunidad de mirar nuestros propias vivencias desde otros puntos de vista y este cuento nos permitirá abordar el tema del primer día de clases con nuestros niños, para conocer sus percepciones y apoyarlos para que este día sea un éxito. Comencemos con preguntas como:
Preguntas sobre el libro
¿Cómo se sentía Chester con su primer día de clases?
¿Cómo era el colegio de Chester? ¿Se parece al tuyo?
¿Cómo se sintió Chester al conocer el secreto que tenía su mamá?
¿Por qué Chester va al colegio en la noche?
Hablar sobre sus experiencias
¿Qué crees que vas a encontrar en el colegio o jardín?
¿Quiénes crees que estarán ahí?
¿Como te sientes con tu primer día de clases?
Hablar sobre los miedos
¿Te acuerdas de alguna vez que te hayas sentido asustado? ¿Qué paso?
¿Qué cosas solían asustarte y ya no?
¿Cómo podemos ayudar a alguien que tiene miedo?
Aprendiendo sobre los mapaches
Los mapaches son animales muy interesantes y podemos aprovechar esta historia para aprender más sobre ellos. Descarga nuestras fichas educativas en inglés y español.
Podemos crear junto a los niños una mano con un beso especial para acompañarlos en su primer día de clases, para que recuerden que nuestro amor esta junto a ellos incluso cuando no estamos físicamente a su lado.
Materiales
Cartulina de color claro, marcadores, tijeras y lápiz labial.
¿Cómo?
Marcar la mano del niño o niña en una cartulina, recortar por la silueta de la mano. Luego pedirle al niño que pinte y dibuje libremente por el lado blanco. Por el lado de color la mamá debe marcar un beso con lápiz labial y escribirle un mensaje de cariño a su hijo/a. Podemos plastificarla o convertirla en collar para que pueda llevarla donde quiera.
Ritual de despedida
Tener un ritual de despedida con los niños puede ser una buena forma de suavizar el momento de la separación, aquí compartimos con ustedes el ritual que tenía la mamá de Chester en la historia:
“La Sra. Mapache tomó la mano izquierda de Chester y la abrió separando sus pequeños dedos como si fuese un abanico. Se inclinó hacia adelante y besó a Chester justo en el medio de su palma. Chester sintió que el beso de su madre se precipitaba de su mano y corría por su brazo hasta llegar a su corazón. “Ahora “, dijo a Chester “cuando te sientas solo y necesites un poco de cariño como el que recibes en casa, sólo presiona tu mano sobre tu mejilla y piensa. “Mami te ama. Mami te ama”. Y ese mismo beso saltará hacia tu cara y te llenará de cálidos y acogedores pensamientos”.”
A ordenar la historia
Los cuentos también nos dan la posibilidad de desarrollar la conciencia temporal en los niños, por eso pueden conversar sobre qué paso primero, que pasó después, cómo comenzó la historia, cómo terminó. También pueden ordenarla historia utilizando nuestra secuencia temporal imprimible en inglés y español para recortar y pegar.
Alex sueña con tener una mascota, pero no quiere una mascota común…
¡Quiere un dinosaurio!
Si a tu hijo le gustan los dinosaurios, este es su libro! Alex quiere tanto tanto un dinosaurio, que su abuelo lo lleva a la “dino-tienda” y ahí comienzan los problemas en la casa, en la escuela y en la calle. Tener un dinosaurio resulta ser mucho más complicado de lo que Alex había pensado.
Vocabulario
Este libro nos da la oportunidad de estimular el vocabulario de los niños. AprenderJuntos te sugiere intencionar estas palabras explicándosela a los niños de manera amigable:
Cristalino: algo trasparente.
Insalubre: algo que no nos hace bien o no es limpio.
Embistió: es cuando alguien ataca a otra persona.
Para saber cómo seguir potenciando el vocabulario de tu hijo pincha aquí pinchar aquí.
Preguntas para pensar:
¿Cómo crees que se portaría un dinosaurio en tu casa? ¿Qué crees que pasaría?
¿Por qué Fred se sintió mal?
¿Cómo crees que se sintió Fred cuando vio el pantano?
¿Por qué al despertar Alex ya no quería un dinosaurio sino que eligió un conejo de mascota?
En una caja con arena esconde dinosaurios de juguetes. Con una brocha tu hijo debe ir descubriéndolos!!
Confeccionando nuestro propio disfraz de dinosaurio
Para poder ser un dinosaurio de verdad sólo debes imprimir estas Máscaras. Y para los pies, pueden forrar o pintar de color verde dos cajas de zapatos y decorarlas con garritas.
¿Te has puesto a pensar de qué color son los besos?
Acompaña a Pedro y su mamá en esta historia donde lo descubrirás.
“Eran pasadas las nueve cuando, como cada noche, Pablo se deslizó en la cama de su madre y se acurrucó a su lado. ¡Cómo disfrutaba de aquel calor tan familiar y a la vez tan especial! La miró de reojo y le preguntó: Mamá, ¿De qué color son los besos?”.
Esta entrañable y dulce historia, de la autora Elisenda Queralt y la ilustradora Carla Pott nos relata la conversación de un hijo y su madre, quien le explica que los besos pueden tener los distintos colores del arco iris dependiendo de las emociones y el momento en que se dan, por ejemplo: en la mañana son naranjos cargados de vitamina y vitalidad, pero también pueden ser rojos, pequeños y divertidos. Ideal para leer abrazados y celebrar el amor.
Ver el Cuento
Actividad: ¿De qué color son nuestros besos?
O bien, ocupando las representaciones de libro, piensen en qué momento les gusta recibir besos rojos, verdes, blancos, etc. Esta es una excelente manera de conversar con los niños sobre los sentimientos, aprender a etiquetarlos e identificar en qué momento los experimentamos, por ejemplo podemos decirles: “A veces estoy muy enojada porque algo no me resultó, en ese momento me gusta que me den besos azules que me dan tranquilidad, ¿A ti de qué color te gusta que sean los besos cuando estás enojado?”
Los besos rojos: alegría, frescura, amor Los besos naranjas: vitalidad, energía, fuerza. Los besos amarillos: calidez, compañía. Los besos verdes:crecimiento, esperanza, estabilidad. Los besos azules: calma, tranquilidad, serenidad, confianza. Los besos lilas: tristeza, confusión. Los besos blancos: silencio, paz, quietud.
Actividad: Creando un arco íris
¿Cómo se ven los arco iris y que colores nos muestran? Podemos crear nuestros propios arco iris de la siguiente forma:
Necesitamos un recipiente transparente lleno de agua, un espejo o un DVD o CD y una hoja o pared blanca. Salimos afuera y ponemos el espejo o el DVD en el recipiente lleno de agua. Lo colocamos de tal manera que los rayos de sol incidan sobre el espejo o DVD. Ponemos la hoja delante y ¡ahí está!
También podemos hacer manualidades de arco iris, como esta en la que utilizamos la mitad de un plato de cartón, el cual rellenamos con algodón y al que luego le pegamos tiras de papel crepe de diferentes colores. También utilizando medio plato de cartón podemos pintar con los dedos haciendo forma de arco.
Actividad: Besos y más besos
Algo que le encanta especialmente a los más chicos es pintarse los labios y luego estampar besos en una hoja. Si queremos ser más creativos podemos utilizar pintura especial de cara para pintar los labios de diferentes colores y estamparlos, podemos ir identificando y escribiendo las emociones y momentos asociados a cada color e incluso podemos recortarlos y plastificarlos con cinta adhesiva para que duren un buen tiempo, y nos pueden servir para momentos especiales como el primer día de clases, una caída, algo alegre, etc.
También puedes imprimir nuestra hoja especial de besos, para pintar y conversar.
A la bruja Winnie siempre le suceden cosas muy divertidas. En esta historia Winnie vive en una casa negra, todo era negro: el techo, las paredes, sus muebles hasta el baño era de color negro. Incluso su gato Wilbur. Únete a esta entretenida historia, en donde Winne no puede ver a su gato ya que es del mismo color de su casa ¿cómo solucionará este problema?… Abracadabra!!
Actividad de vocabulario
A partir de un libro podemos trabajar un sinfín de habilidades con los niños, como por ejemplo el desarrollo del vocabulario. Te sugerimos estas tres palabras pero puedes elegir otras que te parezcan más adecuadas para las características de tu hijo. Si vas a elegirlas tú, ten presente que sean palabras que se puedan utilizar en distintos contextos y que no siempre aparezcan en conversaciones cotidianas de los niños. Además, es importante que le des a tu hijo una definición amigable de los términos que vamos a intencionar:
Horrible: Algo muy feo.
Furiosa: Cuando una persona está muy enojada.
Ridículo: Algo o alguien chistoso o que nos hace reír.
Para trabajar este vocabulario se puede realizar las siguientes preguntas que ayuden a los niños a comprender y utilizar las palabras. Recuerda que es importante darle tiempo para que piense y luego conteste. Si requieres reformular la pregunta sugerida, para favorecer la comprensión de tu hijo, según la respuesta dada, ¡hazlo! No olvides que el objetivo está en ayudar a comprender mejor el cuento y el vocabulario. En un principio, los niños no saben cómo contestar, por lo que modela cómo hacerlo. Es decir formula la pregunta y luego conteste.
Horrible
Una vez fui a un museo y vi un cuadro horrible ¿Has visto algo horrible?
Furiosa
¿En qué situaciones te has puesto furiosa/o?
¿Has visto a alguien furiosa/o? ¿Sabes por qué estaba así?
Recortar la línea negra que se encuentra en el lado izquierdo de modo que quede una pequeña abertura.
Guiar la solapa en el lado derecho a través de la ranura de la izquierda para ensamblar su sombrero.
Hacer los dos agujeros indicados por los círculos.
Anudar el elástico en cada agujero y de esta forma poder sujetar el sombrero a la barbilla.
Otras Sugerencias:
Usa tu imaginación hacer magia con sus dibujos.
Hacer esquema de lo que se va a dibujar con colores oscuros y colorear con colores claros.
Actividad Manual: Explosión de colores
Materiales:
Pedazos de lana de aproximadamente 30 cm.
Témperas de distintos colores.
Hoja de papel.
Pocillos para la témpera.
Instrucciones:
El adulto prepara los materiales: cada color en un pocillo y dentro de cada pocillo un pedazo de lana. La idea es que ésta se sumerja en la témpera pero siempre dejando un extremo sin pintura para que el niño pueda tomarla sin mancharse.
El niño toma una lana y realiza distintos movimientos con ella en el papel. Cuando termina deja la lana en su color correspondiente y toma otra de otro color y repite el mismo procedimiento.
Cuando Pedro no puede salir a jugar fuera porque está lloviendo, su papá juega a que Pedro es una pizza y, con muchas risas, le pone la harina (que en realidad es talco); le agrega los tomates (que en realidad son fichas de damas españolas); le añade el queso (que en realidad es de pedazos de papel)…
Delicioso libro para leer, mirar y reír. Con unas ilustraciones muy graciosas; este libro divierte tanto a niños como a grandes y abre la puerta a una dimensión del juego que a menudo olvidan los adultos: la sencillez y la cotidianidad. Este libro contiene, de este modo, un sugestivo mensaje para los padres.
Posibles temas de conversación a partir de este libro
Conversar sobre este alimento, quien lo elabora, que ingredientes lleva etc.
Que sabe y que les gustaría saber acerca de las pizzas: organiza una visita a una pizzería
Oficio de los panaderos y la profesión del chef.
Sobre la receta y lo hábitos de higiene al cocinar.
Origen de los ingredientes.
Actividades
Jugar a preparar otras comidas con la misma modalidad que en el cuento “Pedro es una pizza”.
Hacer una pizza
Receta
(te sugerimos escribir la receta en una cartulina y conversar con tu hijo sobre la estructura de este texto, los números y letras que puede identificar)
Ingredientes:
2 tazas de harina (normal)
1 cda. de levadura instantánea
3 cda. de aceite.
Media taza de agua tibia.
½ cdta. de azúcar
1 cdta. de sal.
Preparación:
Limpia la mesa de tu cocina y coloquen en ella dos tazas de harina y hagan un agujero en el centro.
Dentro del agujero agreguen la levadura, el azúcar y el aceite. Por fuera de este “volcán” deben colocar la sal.
Agreguen el agua tibia en el centro de a poco y vayan mezclando con las manos. Al amasar anda viendo cómo vas con el agua y agregar más si lo necesites. Debe quedar una masa elástica y suave.
Coloquen la masa dentro de un pote tapado con un paño limpio. Deben dejarlo en un lugar tibio por 20 minutos o hasta que doble su volumen.
Mientras esperan, aprovechen de cortar el queso y el jamón con las manos o cuchillo, dependiendo de las habilidades motrices de tu hijo. Pueden picar tomates, champiñones… la idea es preparar los ingredientes que le quieren poner a la pizza.
Cuando haya transcurrido el tiempo de reposo, amasen y estiren la masa. Pueden hacerlo con un uslero o con un vaso. Los importante es que quede del tamaño que quieran (con un grosor de 0,5 cm aproximadamente). Colócala en la lata del horno.
Cuando tengan la masa sobre la lata del horno, pínchenla con un tenedor un par de veces.
Agreguen la salsa de tomate y los ingredientes.
Hornear por 20 minutos a fuego medio o hasta que la masa esté dorada y con el queso derretido.
Hay un lugar de la casa que suele ser el preferido de todos los niños, y el escenario perfecto para las aventuras más maravillosas… cuál otro sino “La Cama de Mamá”. Con un texto sencillo y de contenido cotidiano, este libro es una invitación a imaginar y a conectarse con las propias experiencias. Las coloridas ilustraciones van reflejando las distintos juegos y actividades que van ocurriendo en la cama de mamá, recalcando un espíritu de afecto, protección y disfrute por el contacto con los seres queridos.
Preguntas para ampliar la comprensión
¿Cómo es la pieza de mamá? (invitar a describir imágenes).
¿Qué cosas ves?
¿Qué colores y formas hay?
¿Se parece a la pieza de tu mamá? ¿En qué?
¿Qué cosas hacían los niños en la cama de su mamá?
Y a ti, ¿a qué te gusta jugar en la cama de tu mamá?
Mira a los niños ¿Cómo crees que lo están pasando? ¿Por qué?
Contemos cuántas personas hay en la cama de mamá en cada ilustración.
Actividades para jugar en la cama
Dibujos de crema: uno de los participantes cierra los ojos y descubre su espalda, brazo o pierna, los otros participantes le aplican crema y hacen un dibujo simple con un dedo, quien está con los ojos cerrados debe adivinar qué están dibujando,
Panqueques: sobre la cama y con una manta se envuelve a uno de los participantes como si fuera un panqueque, este debe intentar liberarse, si no puede, los demás lo deben desenrollar, muy entretenido!!
El Barco Pirata: todos sobre la cama de mamá simulan que es un barco pirata, nadie puede caerse porque esta lleno de tiburones! Pueden esparcir los cojines por al rededor de la cama, luego deben “rescatarlos” sin bajarse.
Leer un cuento bajo las sabanas: nada más entretenido y misterioso que taparse por completo y con la ayuda de una linterna leer un buen libro.
Todo el mundo hace caca. Hacen caca los elefantes en la selva, las ballenas en los océanos, el pez en la pecera… ¿y tú?
Este libro trata con humor un tema cotidiano y a la vez crucial en la vida de los más pequeños; el momento de dejar los pañales. En él se muestran personajes reales e imaginarios (como una oveja y el abominable hombre de las nieves) y dónde ellos hacen caca.
Este libro cuenta con ilustraciones simples, coloridas y atractivas; lo que hace de este libro una propuesta fantástica para iniciar el proceso de decirle adiós a los pañales y AprenderJuntos con la “Operación ¡Chao pañales!”.
Vocabulario y desarrollo del pensamiento
Además de la idea central del libro, que es la idea de dejar los pañales y de dónde hacen caca distintos animales. Podemos trabajar ¿dónde viven? El lobo vive en el… bosque, la ballena vive en el… mar, el elefante de África vive en… África y el de la India en… la India. Las asociaciones ayudan a desarrollar el pensamiento lógico en los niños; podemos ir agregando nuevos animales y sus hábitats, estableciendo dichas relaciones.
Actividad manual
¡Juguemos con plasticina! Es importante para este proceso ir familiarizándose con las texturas, por lo que jugar con masa resulta beneficioso para cumplir con este objetivo.
También Proponemos
Usar preguntas que promuevan la predicción: ¿qué animal viene ahora? ¿dónde hará caca? Y tú, ¿dónde haces caca? ¿dónde hacen los papás?
Usar el humor: los niños disfrutarán leyendo este libro una y otra vez, muchas veces evitamos tocar estos temas o no lo hacemos directamente; Al hacerlo, en cambio, le estamos dando la oportunidad a nuestros hijos de decirnos o hacernos saber si están listos para dejar los pañales. Es importante tener en cuenta que tanto ellos como nosotros debemos estar preparados para iniciar este proceso y recurrir a cuentos nos ayudará a introducir el tema fácilmente.
Acompañar la lectura del cuento con canciones alusivas al tema, estas también nos ayudarán con el proceso de decirle: ¡Chao a los pañales! Algunas que te recomendamos: Canción animada para ir al baño y Elmo va al baño.
Peggy Rathmann nos propone una historia acumulativa, en la que página a página se va sumando un nuevo animal, narrada casi exclusivamente a través de las imágenes. Las únicas palabras que aparecen en la historia son los globitos que pronuncia cada personaje con la frase “Buenas noches”. Sin embargo, esta sencillez no impide la construcción de una historia muy entretenida, tierna y divertida que seguramente disfrutarán desde los más pequeños hasta los adultos.
Esta es la historia de un guardia del zoológico agotado que se prepara para ir a dormir, de un monito muy inquieto y de un grupo de animales, los cuales, a medida que son liberados, se van sumando silenciosamente en fila india tras el guardia, quien no sabe lo que sucede a sus espaldas. Los traviesos animales acompañan a su cuidador hasta el interior de su casa con el plan de dormir todos juntos.
Los colores de Buenas Noches Gorila son alegres, vivos, el tipo de color que gusta a los niños pequeños; el título y portada también los atrae.
Ideas para el momento de leer el libro con los niños:
– Detenerse en cada una de las ilustraciones ya que cada página esconde detalles e historias secundarias por descubrir. En la primera página, por ejemplo, puedes conversar con tu hijo en relación a que el gorila le saca las llaves al guardia sin que éste se entere. En su jaula, pueden observar los distintos objetos que hay: un gorila de juguete, una bicicleta, plátanos y un ratoncito con un globo.
– Continuar con la misma dinámica en las páginas siguientes e ir haciendo notar cómo cada animal tiene su animal de juguete y cómo, a medida que son liberados, se van sumando a la fila los diferentes animales. Detrás del guardia, el gorila, y luego el elefante y detrás el león y así sucesivamente. Pueden intentar acordarse del orden sin mirar el libro como también realizar los sonidos de cada animal. ¡Este es un buen ejercicio de memoria secuencial!
– En la página en que ingresan todos los animales a la casa del guardia, pueden detenerse a observar las diferentes fotos que aparecen colgadas en la pared. Pueden jugar a intentar identificar qué animal aparece en cada una.
– En la página en la que los animales se están acomodando para dormir, dar tiempo para buscar dónde está cada uno. Puede imitarse también el sonido del bostezo para generar el clima de la habitación.
– Al llegar a la página en negro en la que todos dicen buenas noches, intentar poner voces diferentes para cada uno de los globitos que aparecen. Puede también agregarse luego el sonido característico de alguno de los animales presentes (el rugido del león, por ejemplo).
– Una vez que se ha leído el cuento, puedes empezar a notar una serie de historias secundarias que se plantean desde la ilustración. Por ejemplo, pueden ir siguiendo dónde está el ratoncito en cada una de las páginas y qué ha hecho con el plátano que transportaba. O ver qué sucede con el globo. O qué llave es para qué jaula. Al comenzar a mirar estas historias paralelas, estamos educando el análisis visual de nuestros pequeños lectores, descubriendo que ningún detalle está librado al azar.
Revisa este cuento infantil
Hoja para contar del 1 al 3 
